小说教学（摘要）
我们进行小说阅读的教学，应该做到以下几点:
1.把知识学习变成借助知识的阅读活动。
小说阅读教学自然无法回避有关小说的基础知识。但正如我们在语文教学的知识观里一再强调的，语文课程的知识本身并不是学生要学习和掌握对象。学生了解和学习语文知识的目的，是为了更好地利用需要进行实践、阅读和写作。因此，小说教学中的小说知识不是教学的内容。从学生发展的角度讲，是为了帮助学生将来的小说阅读；从教学过程来说，是为了推动教学活动的开展，实现教学意图。
2.把性格概括变成对人物内心世界的解读。
分析人物形象是小说教学的重点，不应是概念和标签。概念和标签是别人阅读小说、理解小说的结果，是其他读者对小说人物认识的提炼。王安忆说:小说是心灵的历史。毫无疑问，小说是写人的本性，是写人与人的关系。人的性格，人的命运，人性的弱点，人性的美丽，无疑都是小说要表现的内容。就这个意义来讲，阅读小说就是在读人，读人则主要是读人的内心世界。性格特点往往只是内心世界的一种表征，没有内心体验的小说阅读，没有走进小说人物内心世界的小说阅读，只能是隔空互望，所谓性格特点的概括只能是贴个标签而已。
3.把主题解析变成借助小说解读生活。
小说教学要理解主题是对的，但必须强调：一是理解主题不是告诉学生一个固定的结论，耿不是强调一个抽象的人生道理，而是让学生在小说阅读中丰富心灵，丰富人生体验，丰富对生活、世界的感知和认识。二是主题的认识和理解不是一个抽象和概括的过程，而是由阅读小说故事进入小说世界进而认识生活世界的过程。从小说教学策略的角度看，就是借助主题的理解引领学生好好读小说，把小说主题的理解变成阅读小说的过程。
4.把特点归纳变成借助文本学会读小说。
好的小说，既体现了小说文体的共同特征，又有着鲜明的个性；既体现了作家的基本风格，又有单篇的特点。就这个意义上说，小说教学就是要让学生了解作品的特点，但如果只是识记每篇作品的写作特点，最多只是知识的增长和概念的增加。因此，我们主张借助单篇小说的特点引领学生学会阅读小说、欣赏小说。
阅读心得:
小说教学不是一味地向学生灌输一些文体知识，而是借助小说走进主人公的内心世界，解读生活。从而达到借助零碎的文本知识学会阅读小说。
