观“锁妖塔”教育故事有感
今日聆听巩老师的讲座，其中“锁妖塔班级”的案例，直击教育里极易被忽视的隐痛，让我内心久久不能平静。
学校有一个特殊班级，集中了五六个行为顽劣、扰乱课堂秩序的学生。无论资深教师还是新入职老师，踏进这间教室都难以正常授课，大半节课的时间都用来维持纪律，真正留给知识讲授的所剩无几。心理专家给出建议，将这几名调皮学生打散分配至各个班级，分散他们抱团闹事的力量，可校长却否决了这个方案，称这个班如同“锁妖塔”，把问题学生集中锁住，至少不会去扰乱其他班级。
初听似乎是稳妥的处理方式，细细思索才察觉其中最大的伤害，从来不在这些无心向学的孩子身上，而是落在班里安分守己、一心向学的普通学生。无辜的他们被困在嘈杂混乱的环境里，课堂不断被打断，学习节奏持续被干扰，本该安稳汲取知识的时光，却要日复一日忍受吵闹与分心。学校看似平息了外部矛盾，却牺牲了一整个班级好孩子的成长环境，让守规矩的人为他人的错误默默买单。
深究乱象根源，离不开失衡的家校关系。这群孩子肆意妄为的底气，来自一味偏袒、护短的家长。但凡孩子在校受一点约束，家长便不分是非到校争执、追责学校。孩子耳濡目染，照搬家长处事方式，愈发无视规则，肆意破坏课堂秩序。久而久之，没有教师愿意费心管教这类学生，放任之下，孩子的规则意识彻底缺失。今日在校园肆意妄为埋下的隐患，终有一日步入社会后，会反噬自己与家人。
这座教育里的“锁妖塔”，本质是家校共育断裂催生的无奈产物。倘若学校与家长能同向而行，理性沟通、协同约束，及时矫正孩子的不良习惯，便不会催生集中安置问题学生的无奈之举。
教育公平，从来不止关照特殊学生，更要守护每一个认真努力的孩子。真正的育人之道，不该是简单“隔离”问题，而是打通家校沟通的桥梁，用共识建立规则，让每一间教室都拥有安静纯粹、互不消耗的成长土壤。
