《优秀班主任悄悄在做的班级管理创意》的作者苗旭峰老师，非常幸运的是我居然认识她，还有过一段短暂的交集。2019年的暑假，我独自到苏州参加张文质老师发起的“教育行走”教师研修活动时，遇到了苗老师，三天的时间里，苗老师跟我分享了很多她的经历，并给了我很大的帮助和鼓励。寒假里，苗老师邀请我参加她的读书分享会，并担任了主持人，任何一次分享都是一次挑战，承担即成长。
接下来言归正传，说一说我的读书体会吧。读完书，我觉得如果把学科教学和德育活动比作比作是蒸馒头的话，我们普通教师可能就是本着对待家常便饭的态度，把面蒸熟，学生能吃。但是苗老师，他是位技艺高超的面点大师，在面里边加上蔬菜汁，捏出千姿百态的造型，让学生一看就心生欢喜，吃的更有营养，更加健康。
一、创意源自热爱与坚持
唯有心中热爱可抵岁月漫长。无论是读苗老师的书，还是看他平时的分享，都能明显感受到苗老师对教育，对学生爱的炽热，爱的深沉。教师生涯的三架马车，优质课、教科研、班主任，我最害怕最头疼的就是班主任，因为我情商不高，又害怕麻烦，那些繁杂琐碎的班级事务常常让我。焦虑头大我眼中的烫手山芋，在苗老师心里却是一件反复雕琢的艺术品。苗老师是如此的从容，他看得见每个学生的优势与潜能，以定目标、追过程、拿结果的生涯规划的路径，以终为始，帮助学生找到属于自己的星辰大海。
二、创意源自输入与输出
从字里行间就可以看出，苗老师的知识非常渊博，阅读量非常大，由于积累的材料足够丰富，才能在组织活动与学生谈话时信手拈来。我也是在苗老师的影响下成为了樊登读书的会员，但我仅仅是听书，还没有做到像苗老师一样，把刻意练习高效能人士的七个习惯等等推荐书目。来认真的买来读一读，把思维导图学习法、金字塔学习法、费曼学习法等等，教授给学生利用高效的学习方法，给学生渡船的舟楫，真正的实现双减背景下的减负提质。
想让孩子成为什么样的人，自己先成为那样的人。苗老师设计海量的读写课程，要求学生持之以恒的坚持晨诵五读。暮想领着学生跟着名家学写作，创建班报，他要求学生做到的，他自己也在进行着，甚至是躺在医院的病床上，仍然在坚持阅读，坚持分享。
三、创意源自突破与改变
很多人选择教师行业是图他的稳定。很多老师一辈子待在一个学校，一套教材，重复教了一辈子，有时也会想，世界那么大我想去看看。但是温水煮青蛙的环境早已让人失去了斗志，缺乏走出去的勇气和底气。但是，苗老师却从农村走向城市，从内地走向沿海，跨过了公办。与民办，中学与小学，每一次改变都是一次挑战，每一次迎难而上的勇敢成为了他身上的铠甲。正如他对学生张兴所说，苗老师对世界的好奇和不负生命的勇气是别处极为少见的，因为他见过了世界的丰富与多彩。
一位好老师就是学生生命中的一束光。对于一名学生而言，遇见一个好老师是一生的幸运，那我也希望自己能努力成为他人的幸运。我会试着像苗老师一样，将师爱倾注给学生时，我也将会收获了学生的喜爱和家长的感激。这些温暖让我的教师之路走的愈发的坚定。
