【让我感触深刻的三句话】
1.杜威说，“如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，我们就是在剥夺孩子的明天。”
2.课改就是从油锅里捞孩子。
3.课改是通往理想教育的途径和方法，成就人发展人，基于立德树人根本任务的育人才是目的。
【我的思考】
杜威说，“如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，我们就是在剥夺孩子的明天。”的确我们经常会说，现在的孩子越来越聪明了，可是现在的孩子却是越来越难教了。以前的孩子信息来源相对比较闭塞，老师传授的课本知识就成为了打开孩子视野的大门。而现如今的具有海量资源的电子产品、铺天盖地的书籍资源早拓宽了孩子们的知识面，而我们老师已经不能仅靠传授书本知识来死守阵地了，更应该做到的是顺应时代的潮流更新观念、切身实践，积极投身到课改之中。
“课改就是从油锅里捞孩子。”《中国教师报》原编辑部主任李炳亭的这个比喻触目惊心却又非常恰切。所谓的油锅就是多年以来“唯分数论”的单一评价体系指导下的应试教育。也就是说明应试教育、素质教育等传统教育形式更能根深蒂固的影响整个教育体制。从上到下评判学校优良的首要标准就是升学率，随之而来的就是为了提高升学率而才去的灌输式教育方式。实行“双减”政策后，学生的学业负担并没有减轻，反而学校名正言顺的把课后托管变成了晚自习，本来是音体美特长托管的上封旨意，现在变成了“看电影效应”的竞技场，学校们变着花的以各种理由延长学生的在校时间，一天24小时，在校时间长达12-16小时。这无疑是把学生架在油锅里烘烤，直到榨干最后一滴油。就像是华中师范大学陈佑清教授所批判的那样：“我国种下偶尔教育的主流文化是以帮助学生取得应是成功为核心取向，其他取向的文化为亚文化。”
课改是通往理想教育的途径和方法，成就人发展人，基于立德树人根本任务的育人才是目的。课改不是以培养考试成功者为价值取向，而是培养具有核心素养的建设者和接班人。课改就是要抛下功利之心，秉持教育的高阶思维——高举“育人为本”的旗帜。这就是教育者的本心。把课改作为方法，系统化、精准化事实。课改源于浪漫，终于综合，精于精确。把课改作为方法，教敬畏复杂，回归简单。处理好师生关系、教与学的关系、教育与育人的关系。即以爱为支撑的师生关系、教学相长的教学关系、育人大于教书，先于教书的关系。
【我的问题】
办公室里一个青年教师，只顾占课抓成绩，成绩是靠出来的，领导还特别赏识。如此顽固的圈外人，该如何度为圈内人。
【我的行动】
我们一线教师，不能有一个良好的课改环境引领，就要在课改和传统教育的夹缝之中寻找属于自己的那分自留地。坚守“育人为本”的初心，在自己能力范围内将枪口抬高一厘米，从自己的课堂上把课改作为方法，去实践与落实。
