直面问题，解决问题，改译力量--王纪琼
老大和老二在玩羽毛球拍(搁置多年，这次整理家拿出来的，孩子们觉得很新鲜)，我在厨房给他们冲药，听着他们的欢声笑语，我也特别满足，开心。正陶醉于幸福中，老大哭声把我从陶醉中拉出来，(院长的学生不能再闻哭声跑面前，当“警察抓小偷”了），在问题里静静，此刻在想怎么利用这机会“教育”一下他们。一会儿老大哭着来到我面前
“妈妈，弟弟把我的火腿肠吃了”
“哦，宝贝儿，你现在哭着说妈妈听不清楚你说的话，你看这样行不，先整理一下自己的情绪，等情绪稳定了再给妈妈说，可以吗？”
孩子点点头。一会儿她擦了泪来到我面前说:妈妈，你可以再给我一根吗？
“当然可以了，宝贝能把你的要求这么清晰的告诉妈妈，妈妈这个要求可以满足你”(之前由于错误的教育孩子有要求不敢大胆大方的说出来）孩子笑了。
不过，宝贝儿，如果你愿意，(学会了院长说的）能不能先给妈妈说一下刚刚弟弟你两个发生了的事情具体说给妈妈听吗？弟弟也在场，于是老大把情况说了一遍，我问2岁多的弟弟:是不是姐姐说的这样？弟弟带着稚嫩的声音:不是。那是什么呢？弟弟简单说了自己想法(引导多表达自己的想法）两个人又争论了一番后我又问:现在再让你来做？你会怎么做呢？会有哪些方法呢？
“藏起来，不让弟弟发现”
”还有呢？
“赶快把它吃到肚子里”
还有呢？不知道。
再想想
给弟弟分享一米米。
找妈妈，让妈妈帮忙。
哇，你发现没，宝贝儿，现在你解决问题的能力越来越强了，遇到问题能想到办法去解决了。
最后给她又拿一根火腿，她给弟弟分享快一半了。
当孩子问我“妈妈，能再给我一根吗”没有直接给她，结束事情。
这次抓住时机把问题丢给孩子让她自己去解决。
第一次用还有呢？还有呢？，还真神奇！
