【书名】《正面管教》
【作者】[美]简·尼尔森
【分享人】王娟
【阅读日期】2021.01.28
【阅读页码】笫63-92页
【阅读计划】第四章《重新看待不良行为》
【阅读思考】
1、启发内容：摘抄/概括你最有启发的内容
【阅读感悟】
1、启发内容：摘抄/概括你最有启发的内容（1处以上）
一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子——鲁道夫.德雷克斯
最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子
2、我的感悟：结合自己的亲身/名人/书上故事进行分析
没有教不好的孩子，只有不会教的父母。当父母站在自己的角度去看待孩子、要求孩子的同时，也需要看到孩子是否真正能做到被要求这件事。
很多生活上、学习上的事情，不是父母们想想的“孩子大了就好”“孩子长大了什么都懂”。
先教后放手，是作为父母和孩子链接的一个纽带。没有被指导就上岗的我们，需要不断地与人沟通、看书、学习、反思，才能找到自己与孩子互动地最佳切合点，学会洞察孩子行为背后地动机，积极营造温馨的家庭环境，让自己能不断地在接纳孩子，关心孩子，并关注自己的情绪中成长。
与家长们地沟通，不去做强行互动，只做引导式地互动，没有人能做到叫醒一个故意装睡地人，也无法渡无根之草。
3、行动感悟：写下后续行动目标和计划
如过自己在与孩子互动地同时，看到孩子出现不恰当行为问题的当下，自己没法给到孩子鼓励或者孩子无法接受鼓励时，自己不要急于去表达，要给自己和孩子一个冷静期。在冷静期过后，也可以与孩子互动，立马给与孩子鼓励是相当重要的。
不管是权利之争还是报复的循环，都需要两个人互动，亲子关系需要用心、用爱而非争夺。
