——教学思路
一、打通古今语言壁垒
文言白话中的词语含义：检测阅读情况，扫除理解障碍
二、谁智取，如何取，智在哪里？
梳理故事情节，概括故事内容。小组合作，合力完成。代表发言PK
（1）假扮客商——挑酒上岗——引诱军士——买酒做戏——饶酒下药——以退为进——众人说情——杨志中招——劫纲下山
（2）根据情节复述故事（提高学生分析概括故事的能力）
（3）智在何处？
智用天时：天气炎热，聊性众军汉一定回因热而不愿继续赶路，也一定会在松林休息，为白胜卖酒作好了准备。
智用地利：选择山冈和树林，用黄泥冈作为掩护，松林既可引诱急欲避暑休息的杨志一行人的进入，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况，取药、下药作准备。
智用计谋，巧扮客商，是为了初消疑心，稳住对方；假装争酒，是为了消尽疑心，引诱对方；巧妙下药，是为了全部放倒，麻翻对方。
智用矛盾。看出众认对杨志的不满，以退为进，挑拨离间，激化矛盾，使杨志无法控制手下人
总结：吴用智慧赛诸葛，
善用天时与地利。
乔装打扮设计谋，
抓住矛盾巧离间。
众人合作迷杨志，
智取辰纲上梁山。（引导学生学会抓住细节分析理解文章）
三、题目是智取生辰纲，那可不可以把前半部分删掉，开门见山。
改为：杨志领了任务，辞了梁中书，带着众人押送生辰纲向东京进发。中途无话，这一日来到了黄泥冈。
前半部分情节的作用分析：
表现杨志之智：智藏行踪，智变时间，智选路径。衬托吴用之智。（侧面的斗智斗勇）
接受任务认真准备
乔装打扮掩人耳目
大路行走避免麻烦
调整时间降低风险
催促军汉加快赶路
禁止买酒以防中毒
可见杨志警惕性高，办事小心谨慎，经验丰富，精明能干，深谋远虑。
表现杨志之失：急功近利，不近人情，不善沟通，蛮横粗暴，独断专行，刚愎自用。写出杨志失纲的内因。
对军汉非打即骂
对虞候不留情面
对都管不懂讨好
本领虽高，情商太低。难当大任（学习小说人物形象的塑造）
四、如果是你是杨志，怎样处理与军汉的关系，使之对你言听计从？
1、以身作则，赢得赞赏
2、共情沟通，赢得好感
3、耐心解释，赢得理解
4、许以奖励，激发动力
五、根据前边分析，可见故事存在双线并行，分析哪两条线，两条线之间是什么关系，这样安排有何好处？
（学习小说情节的设计）
六、总结本节故事亮点
双线结构亮：双线并行，明争暗斗，斗智斗勇
人物形象亮：杨志之智与不智；吴用之智
情节场面亮：场面热闹，精彩，尽显吴用之智
语言生动：白话通俗，生动活泼
七、说说感悟
千算万算，防不胜防
人外有人，天外有天
一个好汉三个帮，众人划桨开大船
情商比智商更重要
无欲则刚，关心则乱。
团结就是力量
