《三字经》里开篇第一句是“人之初，性本善”，每个人生下来，都有一颗善心，婴儿时期，哪个孩子不可爱呢？在他们的世界里只有纯真、活泼、可爱，为什么后来有些人变得穷凶极恶，有些人继续向上向善，保持初心呢？这其实就是人的起心动念出现了偏差，我们今天来学习王阳明先生的四句教：无善无恶心之体，有善有恶是意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。它的意思是说：无善无恶是心的本体，有善有恶是意的发动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。无善无恶者是心，有善有恶者是意，知善知恶者是良知，为善去恶者是格物。
在生活中，我们只有不断修炼自己的起心动念，让自己达到知善知恶的良知状态，不断地格物致知，才能回归心之本体。在教育学生的过程中，孩子们都是纯阳之体，都在长身体的时候，他们的心智还不成熟，可能会做出这样或那样的事情来。作为老师，就有责任帮助他们纠偏，成为他们成长路上的引路人。
小林的家庭富裕，他是家里的独苗，从小父母对他特别溺爱，导致他韧性、倔强的性格，在学校他总是以自我为中心，想干什么就干什么，他特别讲义气，好朋友有困难，他义不容辞地帮助他们。有一次，同学被别的学校学生欺负了，他很生气，周末就带着一群人去跟他们单挑，最后的结果是打别人打伤了，他家里赔了一大笔钱，这个深刻的教训还不足以让他醒悟过来。
上学期他们专业组织去外面实习，他也是其中一员，作为高铁站保安人员，纪律是严明的，必须要有强烈的时间观念和自律性，刚开始由于习惯性散漫，他被队长罚了很多次，有一次接班，他迟到了一个小时，原因是睡得太晚，早上起不来床。但公司是不讲人情的，他被扣除当月全勤奖，关禁闭一天，在那一天里，他面对墙壁，深深地感觉到了孤独与愧疚，他认识到了自己对规则的漠视，违反纪律要受到相应的惩罚，经过这次以后，他再也没有迟到过，实习结束的时候还受到队长的表扬，这令他内心很 激动。
在学校实习分享大会上，他把这个案例说了出来，并呼吁学弟学妹们要珍惜时间，好好学习，不能荒废学业，书到用时方恨少，社会上跟学校里不同，学校老师会给你机会，但单位里不会，制度管人不留情面，同学们只有在学校遵守规则，强化时间观念，毕业后才能快速适应社会，不然的话，到头来只会欲哭无泪。小林的分享心得让我们看到了他内心的变化，为善去恶是格物，他已经在致良知的道路上迈开了一大步，这说明：善与恶是可以相互转换的。
王阳明曾言：“一念发动处，便即是行了。” 由此可见，阳明先生所倡导的 “知行合一”，并非单纯指理论与实践的简单结合，而是深刻地揭示了心理活动与行为本质上的同一性。在他的思想体系中，真正的认知与行动是一体两面、不可分割的，真知即行动，行动亦为真知，二者并无本质差异。基于此，“为善去恶” 在很大程度上可被视为一场内心的自我博弈。以小林同学为例，他正是经历了内心激烈的思想斗争，在意识层面实现了重大转变，将内心的私欲如尘埃般拂去，使得良知逐渐显露。这一过程，恰恰契合了阳明先生 “四句教” 中 “为善去恶” 的理念。正所谓 “善与恶，只在一念之间”。每个人的内心都蕴藏着无限的潜能，好人与坏人的界限并非绝对分明、一成不变。关键之处，便在于能否唤醒内心的良知，并让其主导自己的思想与行为。
