今天听取一节九年级《图形的旋转》汇报课，有几点反思:
1.学生的回答基本上来源于老师的引导，如果老师在哪里强调那么学生一定会在那里注意，所以今天有个学生回答问题的时候我就在想，他的回答就与前面老师引导的密切相关。
2.对于课堂的引导我们还是只做到了理论，实际上我们绝大部分老师还是没有去让学生思考，学生更多的是被动接受知识。比如今天图形旋转的性质其实可以让学生总结，老师补充或者引导，这样学生的主体性更能体现出来。
3.数学课如何调动学生的积极性这是一个亘古不变的话题，因为学生课学生很容易走神，尤其是需要思考的时候，那如何抓住学生的注意力让学生进行深入思考？
