事件还原：
国庆期间我们在家休息了两天，把比较复杂的作业，如思维导图/小报完成，并把兴趣课上完后，先后回了公婆家和父母家。孩子的作业基本就剩下了每天的默写/口算，还有一张数学卷子。
卷子的难度有点大，其中有一道应用题，我都花了些心思才会做，给孩子前后讲了好几遍她才一脸茫然地说有点懂了。
总之，那张卷子孩子有很多题都不会，给孩子讲题时，让孩子先念题，结果孩子几乎念了五遍才把题念对，然后还要再念几遍才能理解题的意思，光念题就得花很长时间，尤其是把题念对的过程，差点把我气炸，最后一两遍的时候，我忍不住拍了她的背两下，并吼出“不对！重念！”。
后续：
当时发完脾气后，尽管心里还是有情绪，但我还是比较平静地和孩子说了我的想法。
“现在的教育机制就是通过中考就要淘汰一部分人去学技能，做蓝领，剩下的一部分继续求学，可以去做更有难度的工作。重点是淘汰的比例会很高。当然了，并不是说做蓝领就低人一等，毕竟行行出状元。”
“但是你的一些行为真的让妈妈很担心，念题总是念不对，因为不认真，总会把关键字落下或念错。可能你觉得没什么，但是妈妈会非常担心，这样的习惯或想法，不仅仅是对学习，对任何事，都可能导致你做不好。”
这时孩子的状态不像刚才让她一遍遍念题时那样抵触，也在点头表示同意。
情绪指数（1-10 1为最低，平静；10为最高，强烈）—— 8
我的语言行为：
怒吼
——“念个题有啥难的，这都做不好，我不知道你要念几遍才能念对！”
——“你能不能让我看到你的用心！学习要用心的！”
——“你能干了啥，啊！”
摔手机/拍桌子
拍打孩子的背
我的想法：这孩子的学习真是完了，这么简单的事都做不好，这么不认真不用心，以后啥也做不好。
发脾气的坏处：
1 损害了亲子关系；
2 破坏了孩子学习的兴趣和动力；
3 浪费了时间，除了吵架，什么都没干成；
4 对自己的身体健康有不利的影响，如血压会飙升；
5 让孩子产生自卑的心理；
6 给孩子做出了不好的示范，遇到问题只会发脾气。
7 破坏整个家庭的感情氛围，影响其他家庭成员的心情，如爸爸、姥姥、姥爷。
事实：
1 孩子念几遍题还念不对，但是孩子在一直坚持念，并坚持到念对了，这说明孩子的用心和努力。
2 可能题目有些难，孩子有畏难情绪。
如果我现在遇到同样的问题，我要这样做：
1 如果孩子又出现念几遍题都不对的情况时，先肯定孩子的努力和坚持。
2 针对孩子的畏难情绪，可以拆分小目标完成，先把题读对——试着去理解题意——建立思路——解题，按这四步完成。
