又是一个周三，期盼的日子到了，可是今天由于电路检修停电，我们学校窜休，无论怎样晨读不能少，自主学习我们一样精彩。
一、课前准备：风采依旧
周二的早上走进班级，秩序井然，声声诵读此起彼伏，孩子们已经养成了晨读的习惯。今天主动主持晨读的是陈奕然，他可是我班的诵读小达人，每次假期安排的诵读任务他总是能背得滚瓜烂熟，而且一直坚持在“我的声音最美”小打卡。瘦小的他一边组织大家晨读，一边扫视着同学们，瞧瞧，郭奥又在搞小动作了，他轻轻地走过去把他手中的小玩意收起来，十足的老师派啊。
黑板上，孩子们已经提前布置好了：枝头一只喜鹊,粒粒饱满的麦子已经成熟，几只小青蛙跳跃在麦田间，似乎在鸣叫着丰收的喜悦，荷塘里绿绿的荷叶间，两株亭亭玉立的荷花开得正怒，一只小青蛙蹲坐在荷叶️享受着美景。这的确是：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
二、古诗讲解：毫不逊色
时间差不多了，课程该开始了：课前仪式不可少，我们先来展示一下上节课的优秀诗配画，王新鑫，柳抒含，杨思瑶总是最棒的，每次不但能提前完成，次次都让我们赞赏不已。
开启大屏幕，借助以前的回顾视频我们相互问好吧：仰望天空，直面自然的奥秘，脚踏大地，探寻生命的足迹……我们个个精神饱满，一起开启了晨读：
1.读准字音：先来看看哪些字需要提醒大家注意的，当然是这个“见”，我们的学过“风吹草低见牛羊”里知道这个字是通假字，同“现”大家可不要读错哦！
2.了解作者：这可难不倒我们，我们可是积累了他的不少古诗词哪！辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。《清平乐·村居》、《青玉案·元夕》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》、《菩萨蛮·书江西造口壁》……这些词都是我们耳熟能详的，这可谓是：腹有诗书气自华，不会作诗也会吟，此时的孩子们显得格外自豪！
3.赏析理解：这首诗中有哪些景，写了什么季节，表达了作者怎样的情怀呢？
孩子们纷纷举手，描绘着一幅幅画面，听着孩子们的描述，我们如同与诗人一起走在夏日的夜晚，走在宁静的山间小路上，一会儿看看明月，一会儿听鸟啼蝉鸣，沉浸于清风明月之中，融于天地之间，好一派悠闲自得。
4.诵读展示：有了课前的熟读和刚才的理解感悟，读起来真的是有滋有味，停下来听听鸟啼鸣蝉，迎风感受一下夏日的丝丝清风，不时嗅到稻花的香味，乡村生活是多么的美妙啊！舒缓的诵读声在教室里回荡……不知不觉我们已经能够背下来了，我们就来个个人展示吧，男女生对读展示开始了，个个都不逊色，清晨的时光就这样在美美的诵读中留下了美好的印记。
三、积极参与：珍惜机会
周三的早晨，我们一如既往地参与直播，孩子们多希望自己能够抢到麦展示诵读啊，可是“彩虹花晨读”实在设计太火爆了，瞬间麦序就满，这绝不会打消我们参与的积极性，自我品读我们棒棒哒，跟随林老师的引语我们再次在理解的基础上大声诵读，别样美景现眼前！
四、图画结合，别样理解
用诗配画理解古诗，用思维导图理解背诵，我们坚持不懈，越发觉得一笔一画都是美，即便我们画得不是栩栩如生，即便我们不能全面展现诗情画意，可是我们在不断地进步着，虚心学习是我们不断进步地源泉，看看，班里越来越多的孩子知道虚心请教了，绘画时我们互相研究，耐心的指导、虚心的请教的情景让班级气氛别样温馨，就这样一幅幅诗配画，一张张思维导图在孩子的笔下绽放异样精彩！
我们不是画家，我们不是诗人，可是“彩虹花晨读”让我们别样精彩！
