《如何看待孩子表现良好的行为？》
那年，代九年级课。当时学校分普通班和重点班，好多家长就托人让自己的孩子进重点班，孩子们也很期待进入此班。其中有个九三（普通班）的孩子姜星被调到了一班。
后来，姜星居然拿凳子砸了他的班主任老师。大家听说后义愤填膺，我也生气，就把他叫到办公室询问原因，没等我问完一句话，那么高个的孩子竟然委屈地痛哭起来。边哭边说“到他这一班后，我已经尽了最大的努力了，他就跟没看见一样，还说我这不好，那不好，我都不知道啥样才算好！反正他已经这样看我了，我干嘛还要好下去？”
是啊，他已经做出了最大的改变，老师不仅没有给予足够的赞美，还把孩子表现良好的行为视为理所当然，期待他应该进步快一点，改变多一点。这种种态度会让孩子觉得自己没有值得珍惜与努力之处，且过多的期待会带给孩子更多的压力，甚至想让孩子逃避。
因此，老师应多欣赏孩子已经拥有的优点，以及小小的进步，即使这些事件只是灵光乍现，但仍值得老师大大地赞赏。如此一来，孩子才能增加表现良好的行为，使偶发的优点变成长存的优势。
