《风景这边独好》

   “八年级学生真不行，课都上不成！”“你班那几个女生咋呀——，脸皮子真厚！”“七年级课堂秩序比八年级强多了！”

    一见面，老师们都议论开了。作为八年级班主任兼七八年级语文老师，我也能感受到这种不同，不过，总体来说，由于我关注了他们的正向表现，我去上课孩子们还是可以的，但老师们的议论还是影响到了我，回想起几个学生上课说话，读书无力，坐姿不正，东倒西歪……就控制不了自己情绪了，生气、批评，越批评，越严重，进入恶性循环。

  那天晚上，回听《关注正向》，老师讲到要“持续关注正向”，“越关注正向，正向就越多”。这些话触痛了我，我忘了自己的初心啊！没有做到“持续关注”！

    下午上课，面对一群学困生，我想还从朗读开始吧。而且要求学生评价时先找优点，然后老师补充评价。学生费力八怪也找到了一些优点，我趁机也普及了一点焦点知识。我这样评价他们：“姜卓乐，真不错！一篇文言文读下来，句读分明，只有俩字音不准。”“纪文旗读的也挺好！”学生们满脸不屑。我知道他们是觉得一句“刻唐贤今人诗赋于其上”纪文旗读了三遍才读准，所以解释道：“咱们换个角度看啊，他哪怕读三遍，也要读准，决不糊里糊涂蒙过去！这是不是认真呢？”在我引导下，大家纷纷点头。此时，上次被挑到却自甘认输的姜静浩站起来说：“老师，我可不可以再试试？”“当然可以！”他读后，虽然仍然有不少错字，但我们肯给你了他挑战自我的勇气。这样的课上了几次，突然发现，三天以来，学生们上我的课出乎意料地好。可能是我的认可点燃了他们？可能是正向关注让他们也关注了自身的正向？真是“关注什么，得到什么”，“正向多了，负向自然就少了”，“持续关注，持续收获”，如果老师们能换了一个角度，一定会看到不一样的风景。

风景这边独好！