6月25日晚上八点，杏坛网研社英语组第33期讲座由来自林州市第二实验小学的林俊芳老师为我们分享了《核心素养背景下小学英语作业的思考与实践》。
刘俊芳老师是林州市第二实验小学的英语教研组长，平时就特别善于学习，我经常从她的简书里看到她对教学与教研的思考，还有阅读时非常认真细致的读书笔记。优秀的教师总是因为读写思而变得与众不同，这次听她讲座果然感到非同寻常。
刘老师讲座的题目在我看来很像是一个课题的研究过程，她的分享有理论，有实践，有反思，内容丰富且详实。非常值得我学习。
首先，刘老师的分享让我明白，好的实践都是建立在好的理论基础之上的。我们要想让实践更有方向，必须在理论的指导下。课程标准的学习是英语教师的首选，所以我在刘老师的分享中看到了课标中的理念，也看到了她围绕作业设计的问题读了两本书，王蔷教授的《新版课程标准解析与教学指导 小学英语》和王月芬的《重构作业：课程视域下的单元作业》，这使得她的研究有了理论基础和理论指导，也有了明确的方向。
其次，刘老师的分享让我看到了英语作业设计的无限可能。我们平时布置的作业多见抄写作业，或者学校配发的练习册等，这些练习是统一布置的，没有个性，也没有分层，更没有选择的余地和空间，但是刘老师的作业形式多样，内容丰富，更了学生多种途径去实现在情境中和生活中使用英语做事情的机会，或者说刘老师为学生用英语做事情搭建了很好的支架。单就一个假期作业，刘老师就有八个类型的作业，这说明刘老师在布置作业时是深思熟虑的。
我最喜欢的是刘老师关于英语单词书的设计和她们学校的年度活动，英语演讲比赛和英语情景剧表演。很多老师总是担心搞活动会不会影响学生学习？搞活动会不会耽误学生时间？其实这些担心是多余的，我们不要把学习理解得这么狭隘，仅仅盯着课本、试卷和作业，学生在搞活动过程中的团队协作，还有坚持，反复的练习，也是一种学习。我想刘老师镜头下的学生表演的《骄傲的孔雀公主》在学生表演的过程中，不仅锻炼了学生的口语，更有从英语故事中折射的教育作用对学生的影响。学生也一定会从这个故事中得到教育，这不正是英语学科课程思政的表现吗？
交流过程中，王莎莎老师学校搞的《中国风》故事展演，也从另一个侧面说明了这个问题。教师不要仅仅去教教材，而是要把教材当学材，并适当挖掘我们生活中的，有地方特色的，有中国特色的素材，用以辅助教学，这也是教师开发教材能力的表现。
我们学校也曾经举行过八年级学生的英语迎国庆演讲比赛，在比赛中我们看到了学生展示出来的非常精彩的一面，学生的口头表达能力，舞台表现能力和临场应变能力都得到了提高，我觉得我们学校也应该向刘老师所在的林州市第二实验小学学习，把英语活动常态化，让每个热爱英语的孩子都有机会站在学校的舞台上，让他们在自己热爱的世界里闪闪发光。
最后，我想说的是，作为教师我们一定要做一个有心人。要善于记录我们教学生活中学生的点滴进步，更要善于反思我们在教育教学中的得失成败，因为反思才会让我们不断地完善自我。行多久方为执着，思多久方为远见！让学思结合，学用结合，学创结合，我们才能在英语教学的路上越走越远，路也会越走越宽。
