我学生的高中第一学期即将结束，今天终于公布了期末考试成绩。看着成绩我欲哭无泪。学生成绩普遍偏低，我们学校忙活了一个学期，辛苦了一个学期，到最后还是原地踏步或者退步。学校给学生提供优质的教学环境，舒适的宿舍，提供免费的一日三餐。早读晚自习都有老师指导学生学习。那我们的学生到底学了什么？为什么学生一遇到考试，考得这么差呢？学生兴趣不高，学习内动力弱，没有良好的学习习惯。如果学生没老师组织，学生根本无法想到学校是学习文化知识的地方。一个学期努力工作，为的就是提高学生的综合能力，尤其是提高学生学习成绩。但理想是丰满的，现实是骨感的。我跟他们讲过很多做人的道理，努力学习文化知识的重要性，现在不努力的话以后生活变得更困难。还结合自己的学习经历，试图引导他们努力学习。但我逐渐发现，我们的沟通是有障碍的，学生始终不明白我说的道理，或者他们根本没有兴趣拥有梦想。从小没有良好教育，没有正确认识自我的孩子们对生活对学习总是满不在乎的样子，好像对学习一点兴趣都没有。学习成绩的高低跟自己没有关系似的。
我们用大量的时间在培养学生的学习习惯。要求学生课前预习，课中认真写课堂笔记，课后认真复习。但在实际的教学过程中大部分学生没能做到。原因有以下几点:
一是学生的认知问题。学生学习基础差，教师在一堂课讲的内容学生无法在当堂课消化。久而久之形成了不知道的内容很多，学习成绩下降，学习兴趣减弱，厌学等恶性循环。二是学生自学能力差，平时不知道怎么样去学习。也不知道应该学什么内容。在晚自习期间学生假装看书，其实根本学不进去。没能力用好晚自习两个半小时的时间。三是教师在课堂教学中很少引导学生做题，原因是就算给学生做够的时间，但学生还是做不出来。因此我们在课堂教学中无奈的采取自问自答(教学中这种方式很奇怪，而且出现冷场的情况多)。四是这些学生到底适不适合上普通高中？高中的入学都是有要求的，没有要求或者很低的要求把基础差的学生在高中就读，其实就是一种教育资源的浪费。中考总分九百分的考试中只考200多分的学生，就算在三年高中再努力，可能也上不了本科线。学生在高中三年觉得很痛苦，教师为了这些学生投入了更多的精力。五是教师的课堂教学不够简洁，教学环节没有进行优化，学生抓不到重点。尤其是年轻老师，因为缺乏教学经验，觉得教材上的每一个内容都很重要。其实不然，在考试大纲以及新课程标准里对每一个教学内容要求有所不同。在各类考试中所考察的能力要求也有所不同。六是教师没有足够时间关注学生的学习过程，没能关注到每一个学生对每一个知识点的掌握我情况。
对于现状我目前不知道怎么进行教学活动。应该怎么样有效开展自己的教学？应该怎么样提高学生的学习成绩？怎么样把教学设计成学生容易接受的方式？我应该怎么样激发孩子们的学习兴趣，怎么样培养学生的自学能力？我每天探索与思考自己的教学，希望在不久的将来能够得到自己问题的答案。
