阅读者:刘艳青
阅读时间:2月16—2月19
黄厚江老师告诉我们，散文阅读就是分享作者的生活感受和人生体验。欣赏作者个性化的表达方式，散文教学的主要内容就是品读和欣赏作者的个性表达方式。解读作者对人生生活的个性化体验和感悟。并在这个过程中走进作者的个性心灵。
那么应该怎样进行散文教学呢？
1.通过对个性话语方式的品读，体味作者的生命个性。散文的语言是高度个性化的话语方式，这种话语方式不仅是作者表达心灵，书写心灵的工具，其本身就是作者个性心灵的表现。所以阅读散文和散文教学都要首先从感受品读作者话语的个性特点入手。并由此进入作者的心灵世界。
二，通过个性化学习活动连接语文经验和人生经验。语文课不能讲道理，不讲道理就是不能说教，更不能强硬灌输某些空洞的自己不懂与不信的人生信条和口号。
三，通过具体作品的阅读认识和欣赏作品的个性风格。语文的积累是多方面的，语言的积累，知识的积累，思想的积累和生活的积累都是最基本的内容。对不同作家的话语方式风格的认识和阅读经验的积累，对学生语文素养的提高也是很重要的。
阅读感悟:黄厚江老师指出当前散文教学的问题，如把作者的个性化体验提升为普遍的生活认识；仅仅关注作者言说的内容，忽视作者内外精神的关注；关注知识性的写作技巧，忽视对个性表达方式的深入体味。对照这些问题，就好像我看到了一份散文教学的自测体检表，发现每一项都有问题。真的让我有种被醍醐灌顶的感觉。
