南街小学名师、薪火微团队蒋孟姣读书心得分享第（19）天

        仔细研读了语文新课标之后，我发现新课标强调了“创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性”，指出：“语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。”我国已故教育家李吉林老师一生倡导并实践“情境教育”。她认为：“情境是客观(生活、景物)和主观(思想、感悟)相熔铸的产物”“语言产生于一定的情境中，一定的情境又会激起表达的欲望，从而促进语言的发展”。她还指出：“言语的发源地是具体的情境。”这跟上述“新课标”的观点并无二致。在特定情境中，情境所形成的心理氛围,给予学生的心理影响，会使学生“情不自禁”。学生在“情不自禁”中脱口而出的语言，常常是富于儿童情趣的美妙的语言。为此,“新课标”强调语文的教学要“从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习”。以变革学生的学习方式，有效提高学生的语文学习能力。