本课以动物赛跑导入，猜测猎豹、羚羊、鸵鸟百米冲刺时谁会获得第一名呢？接着看视频发现猎豹是第一名，相同距离内，用时越短，运动得越快；用时越长，运动得越慢。在科学中，是不是也是这样呢？学生开始做实验:不同轨道比较小球运动的快慢和同一轨道如何比较小球的快慢。在这里学生需要处理三组数据，最后发现我们在科学中是采用求平均值的方法。
上完了这一课，我感觉学生的观察和描述不够深入，整堂课有点像走过场的味道。而且在实验讲解环节不够充分，我在讲台上操作不能顾及学生是否能真正接受，学生自己动手操作难度较大。还有一点，这一堂课组织教学没搞好。比如学生在观看动物奔跑后不能将注意力及时转到实验操作与观察中，过于兴奋。在课后， 通过反思，我发现：课堂中要时刻关注学生的活动，实验课的组织教学比较难把握，需要花更多的心思。一堂实验课下来，我发现自己在教学中自己讲得太多，对学生扶得过多，学生自己探究的内容过少。另外，在教学中还应注意对学生开展实验常规操作的训练，这是培养学生科学素养的基石。
