感触最多的一篇是《像老郭种树一样做教育》，老郭是柳宗元的《种树郭橐驼传》里的人物。郭橐驼种树“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。”于洁老师从中悟出自己的育人之道。
其培欲平。于洁老师说“这样的关于常识性的争论对于一线的教师而言是一种折磨。”这句话我后悔自己看到的迟了，如果在刚参加工作时看到，自己就会少走很多的弯路。常说性格决定命运，人到不惑之年有了痛彻心扉的领悟。
其土欲故。于老师认为：什么是我们的学生根下原来的土呢？是家，是家人，是家风，是亲情。张贵勇先生也提醒：家庭教育才是孩子成长的根本。某种程度上，学校教育更像是让儿童社会化的过程。建议家长一定要关注孩子的情绪胜过关心他的成绩。我十分认同这样观点，我觉得任何时候，孩子都要在家长的呵护下，如果脱离了家庭而进行教育，即便偶有成功，孩子也不会幸福，这也是归属感的作用。于老师说“培养孩子的自理独立和家长的温暖陪伴从来不是矛盾的。”可现实是很多家长错误的认为孩子上学了，自己的教育任务也就完成了，转嫁给了学校。并且评价的主要标准就是成绩。因本身素质的不同而对孩子成绩与日递渐做出不同的抱怨回应，却忘记了自己的陪伴和以身示范。记得有次家长会，沟通中我说心中有家的孩子表现不会差，建议家长在周末接孩子时，第一句话说：一周不见，我很想你，你想不想爸爸（妈妈……）。很多家长虽不作声，但神情表露了自己的想法。关系好的家长私下和我说“上初中的孩子还需要这样说，挺幼稚的吧。大家都觉得幼儿园上一年后都不会说这样的肉麻话了”。陪伴需要语言和行动的双重作用。
同样，《我不想迷惑年轻的老师们》这一篇很有启迪意义。如“成功从来没有捷径，量的积累才有质的飞跃。”“后来才知道各种琐事令人分身乏术，手脚并用也不够，名师的做法是不发牢骚、想尽办法、统筹时间、尽力而为。”“成功必定浸透着奋斗的血泪。”这些话真的让人明白，不迷惑。我们同样可以用来告诉家长和学生，都要做个明白人，不仅是闻道，更重要的是行道。
