最近在阅读中小学语文课本以及背诵古诗文的时候，因为很久不看，所以一些字的读音、释义都有些陌生，因此我会认真的看文章、诗歌下面的注释。
个别字词的意思搞懂了之后，整个文段自然而然就理解得通畅了。相反，如果仅凭语感去推测文章或诗歌的内容，虽然也有误打误撞猜对的时候，但到底是侥幸，对于文本的原委了解得并不透彻。
在古代，这些被叫做“小学”。这是我们经常会忽视的语文这门学科的常识，虽然说是“小学”，但如果连最基本的东西都不懂，又何谈大的学问呢？
互联网普及之后，我们在网络各大平台都会看到一些拟古的文字，有的是诗，有的是散文，也有的是歌词。这些多半是由过去和现在的年轻人写成的，有许多人看到他们在字词语句上犯了低级错误，这固然与他们学习不认真有关，但也是因为我们本身对此就缺乏重视。
我们的中小学包括大学语文教育，都是通过选择一些名家名篇配合一些重难点字词来学习，并没有专门去学字的由来、读音和基本含义，所以学到的只是这些课本中出现的部分。老师严格按照教材规划课程教学，而我们的学生，除了喜欢钻研文字的，也是以被动接受为主，没有系统学习的意识。在高中语文课本的必修篇，有一个单元提示学生自主积累字词和文化常识，但也仅此而已，学业本就繁忙的高中生们恐怕也没有这个时间。
古人学习经史子集，必须要读工具书，帮助自己掌握最基本的用字用词、生活常识以及写作规范，包括《尔雅》、《说文》、《广韵》等等。这其中，自然也包括《诗经》。孔子曰：“小子何莫学夫诗？诗者，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”
弄清了每个字词的真实含义，我们才不至于望文生义，从而故意选用一些陌生又复杂的字词来显示自己“有文化”，造成奇异的文化生态。也只有这样，我们才能把汉语言文字使用得更加准确、规范。
