学校的生命力和个性首先来自所有与学校有关的人：学生、教师、校长，甚至于家长以及与学校有着各种联系及共同价值追求的人，生成于一种学校中的人们积极的、合作的、创新的精神中，作为一名教师，要以学生为本，关注学生的发展。
每一个学生都是有自己独立想法的人，不拘泥、不局限他们的想法，多引导，并且以引导为主，让他们成为特色课中的主人翁。在课程中教师可以示范特色课中的一些画面，让学生进行联想，同时在画面上有不同的创意想法会更好，这样他们可以大胆的表现自己，画面也会更加的丰富多彩。一场有趣味性的课程，就是让学生自己的创意跃然纸上！
在课堂教学中，作为一名教师，更应该以学生为本，关注学生的发展。每一个人学习的能力不同，从而导致了学习效果的差异，也就产生了优等生和后进生。作为教师，我们不能给优等生套上“光环” ，认为成绩好，一切就好，而忽略了他们自己发现问题，解决问题的能力。在课堂上要多培养他们自己发现，自己实践，自己解决，自己归纳的能力，变被动吸收知识，为主动寻找知识。而对于后进生，我们不能和优等生进行比较，而是要进行发展性的比较。只要他们比原来进步了，那就是一个成功，就是值得表扬和鼓励的。对于后进生，在课堂上更要给他们展示自我的机会，让他们从内心激发起对学习的兴趣，对教师的热爱。用“放大镜”去看学生的优点，用“显微镜”观察分析学生的缺点，用爱心“望远镜”寄于学生的发展。
作为一名普普通通的教师，我们以最为严谨和最积极的态度去学习去教书、去育人！
