本学期学习已接近尾声，但班级工作是一刻也不能放松的，甚至更难管理。我认为可从几点入手：
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出见这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要故好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深言，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收茯的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
三、具体要求,指导到位
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要主重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们想按照老师的要求去做，很想把事情做好得到老师的表扬。
四、示范带头,直观引导
低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的师，已经有了一个深刻的了解。他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
总之，班主任的一言一行，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样，对学生会起着潜移默化的影响，规范自己、 提升自己。
