踏浪云层，如履平地，朵朵白云如家乡曾经放大的棉花朵。此次外出带了王小波的《沉默的大多数》，本想在旅途中完成阅读，可惜却一直将它安静地放置于行李箱内替我“看家”。来时也是在空中读了几页，返航时却忘记拿出，百无聊赖中抽出前座的《青岛航空》杂志，《不设限的人生》让我的部分臆想如胶片般闪烁。
不惑之年的作者仍怀揣梦想，奔波于工作、读博的航空路上，经历了岗位的调整，评职的受挫，见识了职场上的虚伪，领略了成人世界里的无奈。上帝在给她关闭一扇门时，又为她打开了一扇窗，奔波劳累中让她的人生增色不少。行百里者半九十。正如作者所说，人生如机窗外的夜晚，只能看到一条条闪光的线交织缠绕，美丽而宁静。不管闹市如何繁华眯眼，只要按照自己的步调行走，对错不论，成败无差，早晚何求？
看着作者不设限的人生，深思自己，自己的人生又是怎样的呢？将知天命的年龄自己又有什么呢？每当和友人聊起时，自己总是一副看破红尘、无欲无求的状态。当官与我无缘，以前追求的市级优秀教师和省级骨干教师因“芝麻官”的限制次次拒之门外，三十年的乡村教育经历坐等高级职称，这就是我工作的现状。常有同事调侃，你还干那么认真干嘛？我也在问自己，这么认真干啥呢？
五年前我给自己的人生设限，评职称、挣荣誉、做骨干，为此目标一步步行走在拼搏路上。五年了在这些人生设限上也取得了些许成就，可现在面对各种条条框框，我该给自己设限吗？前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一文中这样写到：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”
去年底，连续参加了两次培训，结合工作进行复盘，发现自己三十年的教学可以说是颗粒无收，连一名教书匠都称不上。万玮老师在《教师的五重境界》中将教师的工作分为五个阶段，教知识，教方法，教状态，教人生、教自己。我充其量就是在教知识，问题是又给学生教会了多少知识呢？还有一本书中将教师的教育境界划为三个，第一阶段，看山是山，看水是水；第二阶段，看山不是山，看水不是水；第三个阶段，看山还是山，看水还是水。这是教育境界的循环与进阶，我是达不到了。
知不足而奋进，望远山而力行。渐渐的我有了新的想法，与其在视频逗比中消磨自己，刷单购物中掏光口袋，不如在文字中磨砺自我。不求读精、读进，只求读的舒心，心安理得。开始是逼着自己完每天的读书任务，写一篇“简书”杂记，现在是每天不读总感觉什么事没有做完。
人不逼着自己，就会逐渐变得懒散、拖延，对很多事提不起动力。就像温水煮青蛙，一开始觉得轻松舒服，慢慢就失去了跳出舒适区的勇气和能力，最后可能在不知不觉中被惰性困住，原本能做好的事也变得敷衍，甚至错失一些机会。偶尔放松没问题，但一直“放任”自己，状态真的会悄悄下滑呢。
《人民日报》有这样一句金句：最慢的不是跬步，而是徘徊；最快的不是冲刺，而是坚持。佛教中有一句格言：“既便明天是世界末日，今夜也要在园中种满莲花。”今天，我们不必因未知的焦虑而停下脚步，像种莲花那样，专注于眼前能做的事——给家人做一顿热饭，完成手头的工作，或是单纯享受一段宁静的时光。把每个“今天”过得扎实、有温度，就是对生活最好的回应，毕竟当下的每一秒，都是唯一能真切把握的瞬间呀。
