大家晚上好，非常感谢王老师对我的介绍，辛苦了王老师。我是来自山东泰安的张艳红，我们学校就在泰山脚下，欢迎大家有时间来登泰山。文质老师的新书《日常教学的情调》百读不厌，每读一遍都会有不同的感受，刚才听了霞辉老师张三丰，如何保持教学情调等的精彩分享，诗情画意，很有收获，但今天每人只有10分钟分享时间，我就分享两个点，对封面和封底文字的感悟，不当之处敬请大家批评指正。

一、封面：比教学能力更重要的是激发生命的能力。

先考考大家啊，在《日常教学的情调》这本书的封面。有一句非常醒目的话，大家说是什么话?对的，杰莉老师、永梅老师、利辉老师都说对了，“比教学能力更重要的是激发生命的能力",这句话不同的老师会有不同的感悟，就是同一个老师在不同的工作阶段也会有不同的感悟。如果在我刚毕业的时候读到，我是没感觉的，那时只是关心学生的学习成绩。但是,工作三十年后的我,读到这句话,就非常有感受，也非常认同，刚毕业时只是关注学生成绩,因为考核就要看成绩,很少关注到学生生命的层次,现在随着年龄的增长，阅历的加深,看到身边学生的种种状况，大家都知道，开学才短短两个多月，山东就有十几名孩子离开了人世，有的是因为安全事故，有的却是自杀，越来越感觉到比教学能力更重要的是激发学生生命的能力,因此在我的课堂上就特别关注学生的生命状态，激发学生生命的能力,引导每一个孩子看到自己的优势,发展自己的特长，相信自己，眼里有光，充满自信，感受到同学之间互帮互助的温暖，感受到父母无条件的爱，热爱生活,珍惜生命。一个自己被爱，感受到爱，内心有满满的爱的孩子才会爱自己，爱他人，爱生活，爱生命，爱学习。先爱生命才能谈学习，谈成绩。既然激发孩子生命的能力如此重要，我们如何在日常教学中去激发孩子生命的能力呢？我说三点我个人的思考。

1.链接父母的爱。搭建与父母沟通的桥梁，感受到父母无条件的的爱。

父母是孩子成长最关键的人，孩子先感受到父母无条件的爱，内心先有爱才会去爱同学，爱老师，爱他人。一个不被爱，内心爱匮乏的孩子也无法深入爱他人。引导孩子感受到父母的爱，学会感恩是前提。可以组织适合孩子的活动去落地，比如与父母互换角色，周末自己当家长，照顾一家人的饮食起居。自己买菜做饭，接送孩子，照顾老人，打扫卫生，处理家里一切繁琐的事情。

跟随父母工作，现场体会父母工作情况，体会父母工作的不容易，更好的理解父母。

听父母聊聊那过去的故事，更好的了解父母，知道父母与自己生活年代不同，经历不同，生活状况不同，更理解父母的说教。

通过各种活动，链接父母的能量，让爱流动，接受爱的滋养。先从根上努力，父母就是生命之树的根。根营养丰富，大树才能枝繁叶茂，生命状态才会更好。

2.结合我的心理健康教育学科特点，组织各种体验活动，

如阳光心理展示:课前5分钟展示自己的特长和优势，让学生找回自信，带来前行的力量。

体验当老师:上课时学生来当老师与学生问好，体验和感受当老师的酸甜苦辣咸，增强自信，提高面对困难的能力，变受害者为责任者。

体验自己提出的心理问题，锻炼学生分析问题，解决问题的能力，体验咨询师的工作。

优点大轰炸:看到同学的优点并真诚指出来 养成看同学优点的习惯。

这些体验活动有利于学生大胆尝试，突破自我，找回自信，感受成功后的快乐，感受同学鼓励支持的温暖，感受到自我价值，增强凝聚力，归属感，从而爱学校，爱同学，爱学习，爱生活，爱生命。

3.了解自己的家谱。

通过向爷爷奶奶了解自己家普，感受到家族的力量，提高自己的格局和站位，明确自己家族的责任，从而更珍惜生命。

二、封底：我希望我们老师精神是自由的，思想是灵动的，对待课堂是自如的，对待每一个学生都应该是情感深厚的。

在日常教学的情调这本书的封底最醒目处，张老师写着这段话:“我希望我们老师精神是自由的，思想是灵动的，对待课堂是自如的，对待每一个学生都应该是情感深厚的"。反复读过几遍，先感受到很美，精神自由，思想灵动，自如的课堂，对每一个学生情感深厚，很向往，很期待，这也是对自己的要求和目标。

读到“对待每一位学生都应该是情感深厚的"，突然想到昨天初一年级召开家长委员会成立大会，在会上碰到一位特殊的家长，说她特殊是因为她是原来是我教过的一位学生，我现在又教她的孩子。会后她微信与我交流，她微信中说到:“老师，看到您很亲切，我记得您那时候短发，戴眼镜，很有气质，我上学那会就很崇拜您，您说英语很好听，很喜欢上您的英语课，真的，因为您，我也喜欢学英语，后来就只有英语学的好，这么多年张老师也没变样，我一看见您就认出您了，没想到我的孩子又是您的学生，真诚的谢谢您，谢谢张老师"。

当时开会我们都戴着口罩，我当时正在给家长指明开会的地方，她是通过我说话的声音认出我来的，其实当时她完全可以装作不认识我，因为毕竟26年过去了，我那时教她时，她才是十四五岁的初三学生，现在她已是两个孩子的妈妈了，她主动跑过来热情与我打招呼，我开始有点懵，真的没有认出来她来，但我感受到了当一位普通老师的快乐，对待每一个学生都应该是情感深厚的。如果当年我对她是冷漠无情的，估计她也就装作不认识我了，这一个小插曲再一次让我感受到，做一名普通的老师，对待每一位学生都应该是情感深厚的，不论她成绩如何，我们都要从生命层次去关心爱护每一位学生。

比教学能力更重要的是激发生命的能力。我会更好的关注学生生命状态。更好的支持学生的生命成长。我希望自己通过不断学习成长，精神自由，思想灵动，自如应对课堂，少一点区分心，关心爱护每一位学生，情感深厚的对待每一位学生。感谢文质老师，感谢大家！