昨天晚上孩子的作业没有做完，是计划的内容没有完成。
晚上8点半回来说自己还有三项清单都没有完成。看起来我们都乐观自己的时间掌控能力。
我还不清楚都有什么内容。
第一项是数学题，她选择了口算题卡，说替换掉自己以前做的那种。其实她以为她的口算题卡简单，因为都是10以内的运算。
卡点进行。
10点时候，她只完成了5页。
这中间，我给她倒杯热手。所以她思考这个水能不能喝，我们聊过几次。晚上我不希望她喝水，可是暖手要紧，手冷也没有思考的速度。
其实还是一个新杯子，长时间不用。所以需要涮一遍杯子，第二遍喝一口，恰好是我需要的。其实更多的是时间，没有体验到和她一起写作业，没有赶上她思考的痕迹。我看到她翻过去的那一页上给一个圆圈里涂满了铅笔的颜色，自然是跑神了。（这中间依然是时间的消耗。）
我几次给队友提醒，发郭文红老师的文章，提到家长要不要给孩子辅导作业，要不要帮孩子检查。昨天早上发的一条推送，晚上吃饭时候问他，他说我还没有看。我对于他辅导作业，确实不满意的。我不希望在最后的时刻，让孩子在晚上1点半时候还在嚎啕大哭，我也心疼。
我10点开始看她写一张确实需要10分钟，并不像我预期的那么快。而且她第一张结束时候我跟她聊了一下其中一道题目的做法，有区别的地方。
我并没有说，昨晚这一张，你可以休息一会儿，其实大脑发散的过程，是很难回收的。
我发现每一张都慢，确实需要理解她，所以我感觉自己看着她写的时候，理解她做题的不容易，我甚至觉得这个十张，孩子没有拒绝我们，那么阅读的时间我们是给她压缩掉的，我希望能更多地讨论一些阅读的东西。
比如元和角的兑换时候，我提到满十进一，用到的是汉声数学的故事，数牛的故事，她马上接过我的话题说是岛上的士兵也是这个方法计算的，其实是她的印象深刻，我只是说了个大概，可是即便如此，也是我们一起读过的痕迹。
我是让她赶紧把这10张完成。6张口算题卡，4张人民币。
今天需要检查，错一个题目的话，就去补上一张。我们的约定是这样的，其实我发现她计算方面没有问题，就是看错题目。或者一些没有遇到的题目请教，确实是不理解，包括读题方面。
多一些理解
盯着看，就是能发现一些内容，包括对她的理解，和她思考一道题目需要的时间都能更理解一些。
时间规划
我愿意早一些让她把事情完成，而不是一天结束的时候，晚上鸡飞狗跳地进行抢时间比赛。清单是个好东西，我们需要不断练习如何使用它。
而且找个机会就读书，确实是个不错的办法。
