孩子们从小在部落式的社区长大，生活充满了挑战和风险，而整个社会教育模式的核心就是要培养孩子们无所畏惧，不惧怕权威的精神。用当地语言希伯来语说，这是一种叫“虎刺怕”的精神，坚信一切都有可能。不管是非要在家庭聚会上发言的7岁小朋友，还是对商业活动提出创意解决方案的企业高管，这种精神渗透在以色列人生活的方方面面，也是以色列能够跻身创业强国的重要原因之一。
她认同的两条教育原则：第一，儿童发展需要通过实践经验的积累，第二，孩子们通过接触真实的物品，才能与真实的世界建立联结。
玛卡·哈斯说：“一般情况下，老师和家长们不让小孩玩这些废旧的东西是觉得很危险。举个例子，其实一个废旧的烤箱，只要经过简单的处理，就很适合三岁以上的小孩玩耍。因为不是塑料的仿真烤箱，而是家里会用到的，真实的。孩子们在玩的过程中，就会郑重其事地戴上防烫手套，然后再打开烤箱。而且他们还会提醒其他小孩，这很烫，注意不要碰到。”
在这个过程中，孩子们触碰到了真实的物品，才会逐渐开始学习如何应对风险，谨慎行事来划清风险和安全之间的界限，这才算与真实的世界建立了联结。因此，废旧物品当玩具，在以色列并不是一项选修课，而是一种教育孩子的哲学方法。孩子们在这个过程中可以大胆试验，尽情发挥自己的创造力，摸索出一套最适合自己的解决方案。
其实我们的祖先在进化过程中，最早也是在一个充满危险和机会的真实环境中，通过观察和主动改变周遭的环境来学习的。这么看来，以色列的这套方法听起来还不错。
要提高孩子们在陌生领域发掘新技能的能力，当然很难。孩子们完全有可能在很长时间内都找不到答案，但真正的成长和教训永远来自类似的无解的困境，来自努力找到答案的过程。而这个过程，才能真正培养孩子们的创造力和适应环境的能力，让他们找到自己与真实世界对接的入口。
阿里埃利认为，对于实现一个伟大的创新来说，创造力和随机应变的能力是必不可少的。如果你想成为一名优秀的企业家，不论你创办的公司处在哪个阶段，初创期也好，成熟期也好，都应该时刻要求自己保持开放的心态，探索打破常规的解决方式，尽可能多地大胆实验。因为这个世界更看重的，就是能够解决复杂问题的能力和敢于创新的勇气。
预备役的特殊之处就在于，因为军队人员涵盖了社会各个阶层，所以这里面的人员组织，一般会按照每个人首次服役后的表现来决定。这就意味着社会中的地位金字塔常常在这里被颠覆。比如，在预备军队中，一个工厂员工可以指挥一位公司高管，一个大学教授可能得听命于自己的学生。也就是说，预备役更看重的都是个人的潜在技能和能力，而不是特定领域的已有经验或知识。
这种筛选机制既适用于部队，也适用于部队以外的领域，尤其是今天的科技和网络行业。这些行业的需求说变就变，具有高度的不可预测性。不管是在部队还是在职场，人们必须不断地适应新环境。过去老一辈花大力气才能习得的技能，可能一夜之间就变得毫无用处。就业市场关注的不再是一个人拥有的特定技能，而是在不同场景下应用这些技能的能力。因此，这种筛选机制实际上是给以色列的企业，在选人用人方面很多新的启发。
另外，预备役制度还有利于连接不同群体和模糊阶层观念，为社会营造平等良好的创业环境。一旦人与人之间有了明确的阶级观念，实际上合作就很难进行下去了，因为人们很难欣赏比自己阶级低的人身上的优势。但是预备役制度，打破了社会上的陈规和条条框框，实际上是在强调一种平等的观念，只有平等才能更好地合作。
这样的模式鼓励着人们，主动发现他人的优势，寻求合作。大家可以一起分享不同的想法，互相引荐彼此的熟人或者朋友，不断拓宽自己的人脉关系。而最终你所拥有的人脉网络，将会在你把创业想法变成公司的过程中充分展现出价值。
因此，以色列人从青少年时期建立的合作意识得到了巩固和延续，他们总是在积极地扩大社交圈。目的不一定是建立亲密友谊，而是尽可能多地认识和接触其他人。在庞大的人脉网络中找到投资者、商业伙伴以及所需资源，在人与人的合作中碰撞出令人欣喜的创新想法。
到底什么是无畏呢？我想其实我们心中其实已经有了答案，那就是不要害怕失败。要永远立于不败之地，也就意味着你永远不去接受新的挑战。在探索真实世界的过程中，你可以不断尝试，因为没有标准答案，这是一种无畏。在和别人相处合作的过程中，你不会担心因为竞争，因为输赢而导致的失败，这其实也是一种无畏。
在不了解以色列为什么能够成为创新强国之前，我们可能会认为，以色列特定的环境和国情，决定了他们的文化和教育。但是你通过前面两个部分的解读，就能明白，以色列成为创新强国离不开他们的教育模式。这给我们的启示是，今天遇到的很多教育问题，其实都能从以色列的教育模式中找到答案。
实际上，我们所有的尝试，无非就是在保守与开放，竞争与合作中寻找一个平衡点。我们会担心孩子们在真实世界里受伤，我们希望孩子们比别人更优秀一些。但其实以色列的教育模式告诉我们，给予孩子面对真实世界的勇气，往开放，合作的方向多倾斜一些，其实是可以的。
