打卡写作：教书20年，我教给学生什么？
出发了，北欧四国之行正式启程。像坐时光机器，再多过一个8月8日。
前两天写的姑娘们的故事，今天来开始续写。博闻8班的女孩子们给人感觉总是贴心、懂事、善解人意。有时，很难想象，这样“安静”的女孩，是怎样练成的？
第一个想写的续集是：思颖。思颖品学兼优，成了班长，而且一当就是三年。老师、同学们都很喜欢她，也敬佩她。当然，大抵也有一点因为班长这个位置太难当了，有个人当不好吗？自然也就没有人会有争议了。思颖的逻辑思维强大，但凡班级里发生什么事，或者有什么活动需要安排，她很快就能抓到要点。慢慢地，我发现，这是很重要的品质，日复一日地会感染全班同学，让同学们跟着也讲话、思考都有逻辑条理起来。同时，思颖也有一把好嗓子，发言起来，是有震慑力的。初中学生群体里，成绩好也仿佛有了光环。于是，思颖成了我心中的“完美女孩”。2019年冬天开始，新冠爆发了，我们开始了网课时期。那段日子里，所有班干在网上好像作用不大了，这时专注学习挺好。本身要适应网络教学已经不容易了。在网络互动过程中，逐渐地发现，思颖变得越来越沉默，有一天电话家访，思颖在家哭了很久，却不肯说为什么哭泣。“完美女孩”原来内心并不完美啊！当时的我，安慰和开导思颖，以为问题还是居家学习带来的烦恼和焦虑。后来和思颖的爸爸、妈妈分别沟通，思颖爸爸是广东省劳模，质朴、有思考力的一位家长，常年奋斗在工厂，可以说是鞠躬尽瘁了；妈妈是非常贤惠的家庭主妇，面对家庭主妇，我总是充满敬意。因为，不是一般人可以做出这样的选择，为了孩子和维持家庭，能够牺牲自己与这个世界更深的联结，把爱与时间给了珍贵的家人，于是也培养了思颖善于照顾人、善于换位思考的“早熟”能力。陪伴他们成长的我，认为这不过是一种教育产生的效果。初三快毕业的时候，有这么一幕场景让我难忘。迎来送往每一届学生，我已习惯看着学生们从稚嫩到成长，带着酸甜苦辣地毕业，会拍下毕业那一天，快乐的表情。可是在思颖这一届学生身上，我看到了不一样的地方，是不是疫情的影响了人的表达？真正的影响又是不是在此时、此地、此刻就可以让我们看见呢？今天的我，会这样想：疫情的经历早已悄然改写了人类，乃至中国人的命运，我们仿佛看到了许许多多的变化与可能性。因为新冠的影响，按照建议，不宜聚集在一起，所以思颖这一届的毕业典礼也就没有往常那样隆重。我们为了安慰孩子们要离开母校的情绪，特地安排了每一个学生到校领取二中专属“校徽”，这枚拥有“凤凰之眼”的校徽，精致得让人爱不释手。当孩子们陆续返校领取毕业证书和“校徽”的时候，欢天喜地；思颖像往常一样，在班级里陪伴着我，把毕业证书和校徽发放完毕。此时，她静静走上来，拿属于自己的那一份，收拾东西后，走到教室门口那一刻，她转头对我说：“老师，再见。我会回来再看你的，碰上假期的时候。” 刚准备走，她又突然补了一句：“老师，这三年相伴，热热闹闹，没想到最后分别的今天，我们是陆陆续续走的，现在留下你一个人在这里，感觉好孤单，舍不得你，老师，保重。”
那一刻，我突然觉得有种“被心疼”的感觉；第一次有种“被照顾”与“关爱的感觉。
人，最了不起的并不只是“陪伴”；而是“被看见”。
