在“五一”节假日前我校进行了青年教师赛课。本次赛课我选择了一年级下册第二单元动物的第五课《观察鱼》。
在做教学设计时，整个框架紧扣教材以及教学目标，分为三个大环节：观察鱼的身体外部特征、内部骨骼和鳃以及探究鱼的呼吸和运动。思路也是非常清晰，但是在实时上课时就出现各种问题。
在引入部分，花了不少功夫，作为研究课的形式利用了三个班级进行探究。起初的视频引入，上了之后总感觉比较单调，无法激起学生的兴趣。紧接着采用柏老师提出的让学生进行画自己所知道的鱼，做一个前测，了解学生的学情，这种方式虽然激起了学生的兴趣，但是引入花费的时间较长，学生注意点停留在了画画上，教学管理出现了新挑战，仔细思考对于前测画画本节课的教学意义在哪里？前后的呼应？学习了鱼的各种特征之后再来看自己开始画的鱼。后来商讨认为前测这是可以课前完成的，放到正课上意义不是很大。短短几分钟的引入做了几次研究探讨，想要达到极大的激发学生的兴趣，还需要更多种方式方法的尝试和加强教学技能的磨练。
在观察实验当中，学生的实验汇报过程也是遇到的一个难题，前半段课程学生都是激情四射，在观察完之后，小组代表进行分享，其他学生的注意力就不在线了，倾听还没有全面成为习惯，各自关注自己的实验结果，课堂气氛就要一定幅度的下降。于此同时，我自己对于引领性的话语做的还不够到位，没有全面抓住学生的聚焦点。
在本节课中对于鱼的内部结构鳃和骨骼借用了虚部教学的3D课件，整体效果还是不错，让学生更直观的从整体去了解到鳃和骨骼的立体结构，以及在身体中的全貌。同时制作立体教具帮助学生寻找其在鱼身体上的位置，加深在学生心中的印象。
通过本次磨课赛课让我受益匪浅，感受颇深。入职不久的我第一次经历磨课，一次次的磨课，一次次的修改，循环进行，正如“宝剑锋从磨砺出”。每磨一次会暴露一些问题，发现一些好的点，再去尝试和改进。在整个过程当中也让自己认识到了自己的长处以及一些问题。劣势尤其是教学评价，语言的引领性和丰富性还不够，同时认识到在课堂中的教学评价能够起到非常重要的作用，让课程的教学效果提升一个档次。
磨课也是不断发现自己的问题，努力去快速完善自己的过程。
完成比完美更重要，一直拥有追求完美的心去奋斗。
