转眼间临近期末，除了一些课外活动以外，科学课也逐渐进入复习阶段，本周一年级所学内容为：观察一条鱼。本节课我提前向孩子们提出带鱼的要求和分组人员的安排。因为初期要求没有说清楚的原因，产生了两个问题：1. 使用玻璃缸 2.所带鱼过大（有孩子带了锦鲤） 3.携带无盖的鱼缸 4.组长没能履职，没有带鱼。（每一组多分配几个人带鱼）
在授课的过程中，我发现学生对于鱼这个概念已经有了初步的认知，但很大部分学生并不能说出鱼鳍的具体名称，和其中每种鱼鳍的作用，因此我让孩子们先观察，后绘制，再拼接鱼的结构，这样孩子们既能观察到鱼，又能清楚的了解到鱼的每个部分了。本周我校还就五项管理进行了系统的学习，提及的5项管理，让我也产生了自己的思考，科学任务不应该只局限于活动手册，因此我决定在科学课的任务中加入些趣味性的活动，比如小鱼博物馆这个想法，但由于本学期时间较短没法实现，希望下学期能够在活动这方面继续改善。
