我的孩子在小学阶段学习不是很用功，考试成绩还可以，经常被同学家长夸聪明，我也有些小得意，我们的孩子应该有点天资聪颖吧。加上我也有些懒，在孩子学习上没有多花过什么精力，更没有过多的留意孩子的学习特点。但是自从上初中后，由于课业突然增多，他学习上的很多不良习惯凸显出来。写作业磨蹭拖拉，做作业不求甚解，写完答案了事儿，学习完全没有主动性。学习成绩一而再，再而三的退步。我也是心急如焚，给他报了各种补习班，连他最爱上的乐高机器人课我也经常威胁，如果完不成作业就停课。总之一见面，我就是不停的指出他的各种毛病。
目前孩子住校。前一段时间孩子打电话，说他报名参加了一个创意比赛。他想用乐高搭建一个能运输的小车。我说：“你怎么有时间去弄这些呢？你经常连作业都写不完。”孩子说：“没关系，我会抓紧时间弄的。”在繁忙的学习生活中，他和同学合作，利用了一个周末的和两个晚自习的时间，完成了编程和作品的搭建工作。比赛时我在外地，孩子兴奋地打电话说比赛完成了。他向裁判演示了他们的作品，并详细进行了讲解。要知道他平时可是一个不善言辞、更不愿抛头露面的人，没想到会在这样的场合担当这样的角色，看来孩子确实对这个非常感兴趣，才能够突破自我呀。我回来后孩子又在电脑上向我展示了他在比赛时自己制作的PPT，虽然比较简单，我还是比较惊讶，“你从哪学会的做PPT呀？”。“我们有信息技术课呀”，孩子回答。“可平时你写个作文还得让我给你打字排版呢”，“那是我懒得弄。”从创意到搭建完工再到制作PPT，写讲解稿，短短几天时间，协作、高效，获得了老师的好评。我惊讶他能完成的这么利索，想想他平时做作业学习总是需要我不断的督促，还不情愿，反差真是大。我想这就是内在驱动力的作用吧，当孩子喜欢，对他发生兴趣时，就自发高效的调动全部的注意力去探索研究，而不需要别人的督促。每个孩子有每个孩子的特点，有自己的关注点，有自己擅长的地方和不擅长的地方，作为家长就是要发现孩子的这些闪光点，创造条件的去挖掘，培养孩子的自信，从而带动孩子其他方面的发展。
我一直在思考如何帮助孩子培养学习兴趣，提高学习效率，关键就是如何培养孩子学习的内在驱动力。当孩子认识到学习的用处，体会到学习的乐趣，品尝到了学习带给他的成就感，才能激发他学习的内在驱动力。有些家长非常尽心，每天陪孩子写作业，监督孩子学习，学习成绩在一定程度上可能会得到提高，我有时也会这样做。但是我们可以陪小学，部分水平高的家长还可以陪中学，但是到了大学还能陪吗？只有能够自主学习的人，在人生的马拉松比赛上才能跑得更远，跑得更久。
