张文质老师在《教师的使命》一书中写道：其实做这样的好老师，其轨道也是多维的。首先教师要从变革自己开始，也许我们变革的是一个时代;其次要从丰富自己开始，也许我们就是在改善一个社会。其实我也算不上改革自己，但我也确实改变了一些以前的带班方式以及与孩子的相处、交流的方式。而我前段时间一点《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才会说》一书中也给了我一些小启示。首先是要帮助孩子正确认识自己的负面感受，老师要接纳他们的感受，孩子的感受被接纳了，他们才能集中精力改变自己的情绪。所以当孩子和你说出他的感受时，不要说“哦，我知道了”“没事啦”“不要来打扰我”等敷衍的话语，这不是接纳，而且在否认孩子的感受，久而久之，你就会发现孩子不会再主动找你诉说，有什么事情也会憋在心里，因为他知道老师不会回应他，对孩子的身心健康成长有些很大的影响。

我也用书中提供的方法在班上练习过，是有用的，但因为我的功力还不够深厚，所以只做到了接受孩子的感受、引导孩子说出自己的感受、说出感受后想要怎么做（第三点成功得比较少），更深入的还没学到。《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才会说》这本书虽然是讲述在家庭里教育的书，但里面有很多方法对老师来说也是可以借鉴的，这里我就不多做赘述了。

最后引用张文质老师在《教师的使命》中的一段话：有时谈到教育问题，我们可能会非常沮丧，会面对各种难题。有时会感到很无力，但现实越是这样，我们就越要阅读，越需要从大师那里寻找智慧，越需要从小的事情上去认真地实施，哪怕只是在个人身上产生积极的影响，我们都可以看到自己所做工作的价值与意义。