一、持续改善，才能让清单始终确保安全、正确和稳定。持续改善清单需要注意以下事项：
1.适时调整
2.放弃比保留更艰难
3.设置清晰的测试标准
4.更深入的跟踪研究
5.试验结果的有效性
二、最近手头使用的是沟通清单，清单有效，还需根据不同情境不同学生进行改善。
1.和学生谈话时多用“我们”。
在指出学生的问题时，不要总是“你怎么怎么样。”换成:“今天出现这个问题，我们来分析一下……”拉进与学生的距离，产生亲其师而信其道之效。
2.多和学生说“废话”。
班主任与学生谈话不要直奔主题，可以先和学生谈谈发生了什么新鲜事，心情如何等话题，让后续谈话更容易进行。
3.利用第三人称表扬学生
找到学生的优势，用“数学老师反映你最近在某某方面表现很好!”等方式夸奖学生，既让学生在科任老师面前多多表现，又肯定了他的学科进步。但是要避免不实事求是的表扬。
4.谈话过程中试着用一些改善师生关系的小技巧
适当改变老师对学生的称呼，在了解学生个性脾气的情况下摸摸他的头、拍拍肩、握握手等肢体动作。
5.角色置换
老师是从小孩长大过来的,所以当学生出现一些行为上的问题时，可以用“老师理解你，老师也是从你这个年龄长大的。”学会宽容学生，有利于学生对老师的信任。
6.认真倾听学生的说话
在与学生交谈时，一定要看着孩子的眼睛，并时不时的做出回应，如点头、微笑等。这样孩子才愿意有话和你说。
7.让学生多说，不要打断他的话
在谈话过程中，无论学生说什么，都不要急于下定论甚至否定，等学生把话说完了后再说出自己的想法。用“我认同你的想法……但是……”先尊重学生才能对学生产生示范影响，让他也认真听你说。
8.与学生谈话先肯定再提意见
与学生谈话时，先从他的优势开始说，有时候学生做的是错的事，但是动机是对的，就可以先肯定他的向上的动机，再和他谈如何让事情更加完美。
