本周三年级上了《加快溶解》一课，这节课有两个探索实验，考虑到课堂时间只有35分钟，所以我设计的两个探索实验侧重点不同。第一个实验：探究加热能否加快溶解。我重点引导学生去设计实验方案，将认识和运用对比实验的方法渗透在他们在思考的过程中，而实验操作是通过课件视频方式呈现出来的。
参考第一个实验中的“对比”思路，引导学生设计了第二个探索实验：探究搅拌能否加快溶解。有了实验一的基础学生很快就想出了方案，所以实验二侧重的方面是是实验中的动手操作能力。
整体课堂进展都还可以，学生想出了实验方法，实验操作很成功，实验记录也比较详细充分。但是，教学之后重在反思，我认为这节课存在以下不足之处：
1：在进行完两个实验之后，接下来课程第三个环节我设计的是“用自己喜欢的方式填写实验记录表”，第四个环节才是拓展思考“生活中还有哪些加快溶解的方法”。 但是讲完课之后我发现这两个环节如果能对调一下位置， 把拓展环节放在最后的话，学生可以跳出课本，在时间充裕的情况下，设计除了加热和搅拌以外，关于其他因素的对比实验。这样一方面拓展内容更加丰富，第二方面还可以巩固对比实验的知识点。课堂效果会更好。
2：教学多媒体的使用还存在问题，希沃白板的一些功能掌握的还不是非常熟练。之后需要多学习利用多媒体，让课堂丰富起来。
