文/梁树丽
好长时间没有参加禾光读书会了，自从开学后就一直处于忙碌状态中，感觉自己有点脱离“组织”，所以这周的读书会不管如何都必须要来的。
这次读书会是听刘芳女士分享《如何阅读一本书》，虽然我们读书会之前听诗云老师分享过，但是好书值得一听再听。
这是刘芳女士第二次给我们分享书，第一本《炙热的你》依然让我印象深刻，我发现她读书很多，而且她分享的时候总是会认真备课，她能很快从书中get到书中的精髓和，这是很厉害的阅读能力。
我们经常提到阅读素养，但是什么是阅读素养呢？阅读素养包括五个方面。
1.提取信息能力
2.整体感知能力
3.推断解释能力
4.评价鉴赏能力
5.联结运用能力
我自认为自己读了很多书，也自认为自己会读书，但是对照这五个方面，我发现自己的阅读素养并不高，甚至很低，尤其是读长篇的文字的时候，我总是没有耐心和细心，甚至缺少敏感性和深度思考力。
我在网上做了一个关于阅读素养的测试，我是以中学生的身份进行测试的，我发现自己连及格都算不上，这是一件很可怕的事情。
阅读是一种责任，读者应该对手中的书负起责任。
刘芳女士告诉我们这句话的时候，我突然想起王彩琴教授对我们说过一句话“一群不热爱读书的人在教学生如何阅读”，这句话在这次刘芳女士的分享中得到了验证。
我们不具备阅读素养，我们如何培养学生的阅读素养呢？
我们平时上课讲阅读语篇，我们追求最多的是掌握里面的重点词，重点句，我们更关注这个故事讲了什么，但是我们很少引导学生去更深度阅读或思考，尤其是对细节理解或推理判断，我们做的更不好。
高考以后的走向是读后续写，这是对阅读后的思考的延伸，这要求读者对语篇有深刻的感悟，否则我们就会无从下笔，也就是说我们要从以前的泛读变成精读。
We are what we read.
我们知道相由心生，我们读的书最终会成就我们，也就是腹有诗书气自华。
我们经常会听到这样一句话“我们读了很多书，为什么还过不好自己的生活”，其实这就是读书的问题，我们读了，但并不代表我们读懂了，我们理解了。
在《追求理解的教学设计》这本书中提到，理解不是知道，而是和自己结合在一起的应用实践和迁移创新，只有会迁移，这本书才是真正为我们所用，是真正的指导我们的生活，为我们的生活服务。
Learn to read,in order to read to learn.
这本书中对阅读各种书都给出了方法与策略，以前总觉得历史类，哲学类，文学类等这些书对我们没有用，但是今天听完刘芳女士的分享后，我发现我还是格局小了。
第一次诗云分享的时候，我特别强调读书是输入，写读书感悟和讲书也是读书，而且是最高级的读书，但是在听完刘芳女士的分享后，我发现阅读是一种责任，我们读书不仅仅是为了自己，作为老师我们读书更是为了给学生挖一方池塘。
刘芳女士分享后，大家针对此书谈自己的感悟与读书方法，从大家的分享中，我又一次获得了新知，比如姜老师提到的图式阅读的创始人康德与皮亚杰，她给我们提到读书的策略与方式应该是交互式的，她给我们推荐她这段时间正读的一本书《认知天性》。
我一直在思考一个问题，我们了解了如何阅读一本书，我们有了方法之后自然能更好地走进书中，更好地读懂我们手中的书，但是读懂之后的目的是什么？一个是利己，我们用书指导我们的生活；一个是利人，那就是用书去帮助更多的人去更好地生活。
所以这本《如何读好一本书》是值得一读再读的。
前段时间，我和培培老师还在聊给学生开英语绘本课，但是买书容易，讲书却很难，难在哪里？难在教学设计，难在问题的设置，为什么会出现这样的困窘，仔细想想其实还是我们缺少阅读策略的指导。
老师缺少正确的方法，学生自然不会阅读或者不喜欢阅读，这是我们需要认真思考的问题。
我们提到群文阅读，群文阅读其实就是主题阅读，我突然发现这本书值得购买，我们要做读书会，要把阅读做下去，这本书就是最好最佳的指南针。
所以有些书可以泛读，但是专业性的书必须精读，必须一个字一个字的读，或许这不应该是读，我们需要“品”方能真正走进。
How to read a book?
How to be a good reader?
我们需要有smart的智慧，而这本书就是开启智慧的钥匙。当然我也建议大家读读樊登老师的《读懂一本书》，两本书结合定能获得更多碰撞。
希望更多的人能从读书中受益。
感谢刘芳女士的分享，感谢读书会可爱的小伙伴们，感恩！
