今天上童年一课直播课时，我正好收到通知，要改一个教师资格证的表儿，非常着急。所以我把课程安排好，把学生安顿好，然后给学生说好之后，我就去办公室的我的电脑上，去改这个表格儿。
回来之后，我安排的小班长告诉我，有一个学生特别捣乱，警告他了无数次，还在说话。那我就把他喊了出来。六年级的学生，其实还是比较能够接受老师的一些教导的。这个学生却与众不同。我在询问他的时候，他首先告诉我，班长针对他。然后说别人说话他怎么不管？我让他说，他首先把自己的同桌给出卖了。然后我让同桌跟他对峙的时候，人家告诉我，人家并没有说那么多，而且他拿不出来有效的证据去证明人家。其实我就想说他几句话，就放他回去，但是人家来了就不走了，告诉我什么：“你让班长给我道歉。”我说：“我既然安排了班长，那么我就要信任他。即使说他管的不太好，但是我必须尊重他的付出，要不然以后他怎么能给我干活呢？”但是我这样说了之后，这小孩儿就不那么愿意。然后我就调侃的告诉他，你的同桌人家说了，就没事了。你为什么被针对呢？为你分析一下，第一，你成绩好吗？他说不太好，班长正好对成绩好的也不怎么管。第二个，我说你在班里人缘好吗？。他说也不好。我说第三个问题。你和班长平常关系处的好吗？他说也不好。我说，现在你属于人缘儿，班里人缘儿不好。成绩也不好。和班长关系也不好。你就相当于没钱没人爱，标准的屌丝一个。你想改变这个现状，唯有成绩好，和同学关系好，再不济就和班长搞好关系。他一副无所谓的样子。你就让班长给我道歉就好了。我说我是不可能的。我说，有人能证明你没说话吗？他说，没有。然后，我就问班长，他说了几次话？班长说他最少说了有5次话，警告了5次。我说。那你怎么看待这个事儿？他说，反正你要不把班长叫出来，我就揍他。我也彻底，我说，那我们就去查监控，只要我查出你有两次以上，可以叫你家长。后来觉得应该不应该闹这么大，那你就跟我去见见班主任去吧。他也不去，就在那儿僵眼着吼起来了。反正你要不让他给我道歉，我。我就揍他。面对这种情况，我只能去把班主任喊过来。班主任来了之后，直接无视他，去班里去干活。我心想，要不然我再劝劝他。把这事儿完了，赶快让他回去得了。用心理学的方法去承认他，去让他冷静，可是你越要他冷静，他越是不冷静。怎么办？班主任正好看见了，给我摆手势，不让我理他。那怎么办？我就迅速退后。突然感觉自己很无力，学着心理学还能让学生把这事儿给整了。班主任到办公室之后一通又是抚慰又是。话题转到别的事情，然后把他的毛给捋顺了。后来，班主任告诉我，这个学生就是不能说，越说他越上算。发现有的时候我们对一个人了解不太清楚，真的是不能。凭着好心去帮忙。也不能去分析，因为他并不信任你。
在平常的班主任工作中知己知彼，方能百战百胜，真是一起无往不胜的箴言。
