“妈妈，快来读书哦！女儿拿着书招呼我。
”好的，来了！“我赶紧放下手上的事走过去。
一进书房，女儿双脚翘在书桌上，背靠椅子，双手拿书，好一个惬意的读书姿势！
从幼儿园小班开始，就一直陪她读书，现在一年级了，慢慢地她自己也能独立读书了。回想这几年亲子阅读，效果还不错。上小学前，女儿就能把各种绘本读下来了。
在孩子的阅读习惯培养上，我主要做了两件事：一是养一个读书的“场，二是多种形式的亲子阅读。
养一个读书的“场”
曾有一段时间，经常听到这样一句话：最好的学区房就是家里的书房。这个书房就是我们读书的“场”，我们要在家中养一个这样读书的“场”。
这个“场”首先要有一个固定地点，一个书房，大小都可，实在腾不出一间，一个读书角落或一张书桌也可以。
第二在这个“场”营造读书的氛围，有随手可读的书籍，书籍种类可以根据孩子的年龄段或读书阶段添置。我家女儿在读小学一年级，所以我家的书房里放的大多是绘本、童话，还有一些我自己看的书籍。当然也可以在这个“场”里，贴些读书的励志名言。
第三我们还可以有使用这个“场”的固定时间，比如晚上八点半，我与女儿便会坐在小书房读起来。
随着这个“场”的使用越来越频繁，“场”的力量会越来越强大。就如陈海贤老师在《了不起的自己》中说的“场就是一个人在一个空间里做事的习惯。习惯会形成稳定的心理预期，稳定的心理预期又会巩固习惯的行为”。
家长伴读灵活多样
有了读书的“场”，我们要陪伴孩子经常性地在这个“场”里读书。孩子小，注意力持续时间短，我们可以采用灵活多样的伴读方式。接下来分享几个我平常会用的方法。
我读你听。在孩子幼儿还不识字阶段，我会抱着她，用轻柔的声音，给她读各种绘本。现在，孩子虽然可以自己读，但也难免有时候想偷懒，那我也会偶尔给女儿读上几页，让她保持阅读的持续。
我读你读。稍大一点，孩子识得一些字了，就让她读一句，我读一句；或者她读一段，我读一段。有时候，我会故意读错字，孩子会立马给我提出来，这样她会特别认真听。
你读我听。识字量更多了，便让孩子读给我听。从字少的绘本开始，慢慢过渡到短篇童话、长篇童话家，再到整本书。
你读我拍。孩子读绘本，读童话，有时我把它拍成视频，发在视频号，爷爷奶奶、亲戚朋友的肯定，会给予孩子自信与坚持阅读的动力。读一年级后，孩子的班主任会把我发的视频发班级群，家长及同伴的称赞效果也非常好。
灵活多样的伴读，可让低龄段的孩子爱上阅读，慢慢地养成读书的习惯，并且也让亲子关系更加融洽。
