前言：参加“第二期张文质教育写作研修班”记录了很多笔记，这些句子是零散的，可能记录的也不准确的，因为都是打动我心的，所以把它们整理出来，细细回味，句子里仿佛都带着那几日艳阳下柔和的温暖。
关于写作
1.确定自己未来的方向。用心去写，用生命去写。
2.去写，不断去写，不在意别人评价地写。通过写，挣脱那些枷锁，通过写作找到自己。为自己、为记忆、为生命更好而写。
3.要有作品意识。像工匠一样写作，不以天才来要求。
4.如何摆脱对写作的恐惧：去写；结交写作者；给自己定大目标。保持写作的圈子，自觉远离庸俗、烦燥，与文化与关的各种问题，要和相似的人在一起。
5.从写作的自由到自觉。
6.内心觉醒的力量让我们的文章、生命站立起来。
7.写作是存在的意义，是我们在世间行走的工具，是高级优越的素养。在危机重重的时代，通过写作，创造精神的财富。
8.写作的高度就是生命的高度。
9.把自己的生命写成一本大书。人的才能由愿景创造，而非有才能才有愿景。30岁之前靠天份，30岁后靠勤奋。
10.谈教育就是谈人。谈写作就是谈人生的意义。
11.写作，获得审视的能力。写作技巧，可通过个人的历练自我造就。
12.保持饥渴感，这需要刻意训练。
13.保持阅读，保持思考，什么问题都要有三个思考，要有思想的推进和深入，要有意识的层次化。
14.教师的写作应更专门化、细致化和主题化。少一点鸡零狗碎的写作，要有更专业的写作。
15.表达应是浅白、真诚、友善和优美的。文字不见人、不见立场是不行的。要追求腔调、笔法，要更好看，更好读。
16.对于初学者的三个建议1）要写1000字以上的长文，练长气；2）不能一口气自说自话到底，要有大量的引用，以增加深度、丰富度和说服力，所以要大量阅读和摘录；3）努力把文章写得丰富，这和长度、思想深度有关。
要研究写作技巧，要有层次和自己的细节（如自己的生活、课堂等），要把文章写得有弹性。此外，引用少用被大量引用过的语句，最好交待出处，找到谁最先说这句话。
17.在写作中领悟理论，在写作时把理论清空，回到对自我的自信，找到自己的言说方式。
18.对于我的问题，张老师回答：论文不只有一种严格论证的方式，可以有更从容的方式。多写含金量高的教学随笔。可以写生物，又不局限于生物；写学科，又不局限于学科；高中生物课堂，更难写，那就更具挑战性！
关于言说：
1.语言堵塞会导致情感堵塞，会引来冲突等等问题。言语能力的发展需要充分的鼓励和赞扬，需要安全感，让孩子能够放松的言说。还需要极好的引导与丰富。
2.过早强调书面语的写作训练会压抑孩子的语言发展。规范会限制其想像。让孩子口述更利于激发其兴趣。小孩子的写作，刚开始要求不用高，想写什么写什么，可以以编故事的方式写。
3.自由从容的表达关联到精神的独立。
4.表达是与生俱来的能力，是知识人的天命。修身养性，也是指语言能力的修炼。
5.语言境界到哪里，思想境界就到了哪里。
关于生命
1.心田要有新种子种下，并有耕耘，就会在心田里长出自己的种子。
2.用什么样的价值观，去看过去，审视现在？以独立精神、自由精神，建设自己生命的自由和从容。
3.活着的意义－－每个人都要有生命的自觉。
4.生命高度自觉的人，与生命达成和解。世上再无敌人。生命就变得柔软。
5.一个人越长越难看，是精神的萎缩。
6.我为自己而活。为自己生命的意义而活，活出自己的样子。
7.回看生命，不断升级自己的生命。
8.对生命的不满是一种常态。几乎所有的生命都没有得到充分的舒展与释放。
9.所学皆成性格。
关于教师
1.为师为人的价值尺度：终生未成年人。
2.职业的认同：认同度越高，职业高度越高。
起点：爱孩子。
会经历痛苦，会战胜痛苦。从尘土开出一朵花，精神之花。知道自己要过这种生活。
自我认同：不在意别人的评价。
3.教师，做阅读的推动者。要讲故事，关于生命的故事，自己的经历获得的启发，启发他们的思考。用对话的方式来做，而不是说教、夸夸其谈、不是植入式的教育。可以结合案例，启发孩子们对自己生命长度的思考，对生命自身产生影响。
4.谈教育就是谈人，谈写作就是谈人生意义。
5.教师理想的专业成长状态：身边有师傅，远方有导师，心中有偶像。
导师，是自己寻找到的，可能是某一个历史人物，也可能是时空上较遥远的一个人。偶像是我希望成为的人。
6.教育立场变了，眼神就变了。
7.想大问题，做小事情。
8.对教师的三点建议：身强力壮；不要在小格局里斤斤计较；要有真本领。
9.“一日为师，终身为父”是对老师说的。收徒弟比拜师傅更难。
10.专业的不断精进，需用有一个奋斗目标。
11.认准一个老师，深度、系统的和他学。
关于童年
1.不说童年，是因为没有走出童年的创伤。不断述说，可以帮助我们走出童年。从童年的记忆里获得对生命的宽恕。
2.乡村的故事，用“反目成仇”四个字可以概括。
关于阅读
1.读比读什么书更重要。孩子在成长早期，阅读比读什么更重要。
2.细细读，做摘录。
其他
1.所有的启迪都是自己的再创造，你听到了他的声音，然后听到你自己的声音。
2.关于师傅：
我因为受你影响，走你的路。
我因为受你影响，走自己的路。
我因为受你影响，走与你相反的路。
总归，一个人的成长都会受人影响。
3.爱给那些少数的，值得爱也珍视我们的人。
