石玉丹老师讲授《认识分米和毫米》，首先让学生观看一段视频，视频中孙悟空的金箍棒具有“变”的特点，顺势引出学习内容，让学生心中有量感的思维。

        上课伊始，课件导出10厘米是1分米的图，直观形象。这种直接展示公式的方式，让学生心中先有一个概念。引导学生认识1分米有多长，结合生活实际说说有哪些可以用分米做单位的事物。

        毫米的学习过程是让学生进行逐步探究的，满满的数学味。课件出示共有7小格，就是让学生说说共有7毫米。老师通过学生的探知，给学生明确的概念，1小格就是1mm。

        1把直尺有多少分米？让学生走上讲台指给大家看，这里我注意到，老师是一个分米一个分米给学生讲授的。讲完后，让大家说说生活中有哪些可以用分米做单位的事物，感知他们的长度。

        这节课，老师在课前做了充分的准备。班里有21个学生，给每2个学生发一把米尺，以便让小组合作探究。每个学生发一枚5角硬币，主要让学生感知5角硬币的厚度是1mm。

        老师在课堂上善于引导启发学生，让学生说生活中的实物时，学生说得不够明确，老师及时给予纠正，或让学生补充。

        练习环节，老师借助希沃技术现场通过大屏幕为学生展示学生们画的1分米长的线，学习任务单上的试题也能清晰的为学生展示。

        本节课的教学效果很好，班上最差的学生在课堂上都能积极配合老师提问。尤其是在最后一个练习环节，能主动上台练习，能完成2/3以上任务单上的学习任务。

        讲课中，我及时捕捉课堂亮点，并通过工作群与学校老师们分享。学最好的别人，做更好的自己。