为了进一步落实《3—6岁儿童发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，规范办园行为，提升办园质量，提升师幼核心素养，城关镇学区组织全镇幼儿教师以自主游戏为依托开展交流研讨活动。整个活动组织紧凑，活动效果明显，老师们从活动中有所体验、有所感悟，幼儿游戏自主化得以推广，幼儿园的办园方向进一步明晰。为了更好的做好幼儿教育工作，交流一下三各方面的意思：
一、正视问题、准确定位，以问题导向提升办园质量
幼儿教育，关乎幼儿的启蒙工作，各园所要以提升幼儿核心素养为目标，以落细化、落实刚要为原则，提升办园质量。前半学期做了一定的有效工作，还存在一定问题：
一是园所规模差异大，活动开展不均衡。近几年，随着幼儿数减少，各园的规模发生很大变化，辖区内最大的园也只有40名左右的幼儿，最小的园只有7名幼儿。由于幼儿数量的差异导致园所差异比较大，园务活动开展也不均衡。
二是教师结构性缺编严重。从幼儿教师来看，年龄偏大也是制约幼儿发展的一个因素。好多老师以转岗为主，对幼儿教育缺乏深入的了解，研究浮于表面，工作开展被动。
三是活动落实差异较大。由于园所规模和教师因素制约，各园的活动开展也是被动应付，不是不会，而是教师倦怠现象严重，导致各项活动落实差异性很大。
二、提高认识，狠抓落实，以“真”为本，提升办园质量
各园要以提升幼儿核心素养，全力落实“纲要”、“条例”为目标，切实提升办园质量：
一要“真思”，给自己树立优秀的“自我镜像”。各校园、各位老师要以本次活动为契机，认真反思园所、教师在保育保教方面存在的问题，找准突破口进行问题梳理，以办什么园、做什么样的幼儿教师，把反思作为提升自我素养和改进工作方式的切入点，立足实际，认真反思，以教师优秀“自我镜像”和园所师幼、家长满意为目标，助力园所发展。
二要“真学”，找准适合自我成长的突破口。近几年，随着社会城市化进程，人工智能对幼儿成长提出了新的挑战，教师如果不学习，就会用过时的思想、方式拖幼儿成长的后腿。因此，教师必须树立终身学习理念，以遇见更好的自己助力幼儿更好的成长，促进园所的更好发展。
三要“真做”，给自己补足成长之丐。有人说想全是问题，做才有答案。幼儿教育不是说在嘴上的事，也不是“一日曝晒十日寒”就能做好的，需要老师持续不断地引领，让孩子找到适合自己成长的节奏和方式，成长为心身健康、社会需要的建设者和接班人。这就需要老师做实自我成长和助理幼儿成长的事，以丰富多彩的活动引领幼儿既习得经验又变得聪明。
四要“真改”，还一个更好的自己。教育是以生命影响生命的活动。只有老师具备高尚情操与人格，才会引领幼儿想更好的方向发展。因此，老师要有对幼儿教育的敏感，要知道幼儿的所需、所求，要能从幼儿的现象行为看到真正的额需求，然后针对性的引导。这就需要教师又刀刃向内的精神，要有深耕自己的决心和毅力，全力以赴让自己具备协助幼儿成长的能力和水平，助力幼儿成长。前提是老师先成长，否则，只能是纸上谈兵。
三是互学互鉴，团结协作，提升办园质量
此次活动旨在互学互鉴，扬长补短，团结协作，共同发力提升办学质量。
一是幼儿园要提升自身建设。幼儿园不分大小，麻雀虽小五脏俱全，哪怕是一名幼儿，也要办的有声有色，不能因为幼儿少、幼儿园规模小作为投机取巧的借口。要按照“一园一品”、一园一特色的要求，因地制宜，办好适合当地特色、幼儿学情的幼儿园。
二是强化活动引领。各幼儿园要积极挖掘自身优势，组织师幼积极开展活动，使幼儿在玩中学、在学中玩，让幼儿园成为幼儿成长的乐园。
三是完善考评机制。各幼儿园要根据自身特点，制定适合原本特色的考评机制，要通过考评引领，激励教师精心设计活动，积极组织活动，全力参与活动，要让活动设计课程化，促进教师业务上水平，园务工作再上新台阶。
自主游戏即时游戏，也是课程。需要全体老师深度挖掘，精心设计，认真实，促使“纲要”、“条例”在本土落地落实，引领幼儿核心素养得到长足发展。
