今天是开学第四周了，我在改作业中，发现他的作业有抄袭的迹象，特意放在旁边，合拢本子时，发现名字也没写。虽然不写名字的本子我基本都能从字迹认出是谁，但是封面不写姓名，仍然是不被允许的啊！不光是我看着费劲，课代表发作业本也很辛苦，最后很容易仍在讲台，甚至丢到哪个角落，消失不见了。
课间我让同学把这几个作业特别差的本子还给本子的主人，并把他们叫来。结果他没来，作业本也有去无回了。
晚托第一节，开完教研活动，我径直走到他身边，叫他拿着本子来办公室，同时还有另一位男生。
他立刻马上跟着我到了办公室，我一翻翻到了2.28日的作业，已经批语写了：姓名写到封面上。再看封面，嗯？写下已经写了，那我就不批评这一点了。
不批评也可以及时表扬嘛！肯定他终于把名字写在了封面上！
我核实中午作业是否抄袭，他说没有。那我圈几道之前作业中没有订正好的题目，让他就在办公室里订正。
没一会儿，第二节上课铃声响了，我让他帮我把整刀作业本抱到讲台。
然后我在讲台改作业，他回座位订正题目，到中途，他自己走上讲台，把今天的家作做完拿给我看，问最后一题怎么做，同时把订正好的情况展示给我看，并问我订正不出的题目怎么做。
不论做的结果如何，这学习态度就是积极向上的表现啊！
我给他轻轻分析了一点，他就会顺着思路下去，我让他在讲台边上订正，直到全部订正完成，再把家作做后一题也帮他分析了一下，他就会了。
重塑信心对于这孩子不是一次两次的谈话即可有持续的成效，而是要持续地重塑，才会有效果。
