接图片文：
我会让学生人人用硬纸板和一次性筷子动手制作，让他们旋转，让他们看到圆柱，课上通过对话交流理解后并回家讲给父母听。
离开了动手操作，理解长方形旋转成圆柱几乎是不可能的，因为离开了感性形象思维谈抽象的理性思维是不可能的。
我还会准备一根长一点的木棍，因为我知道学生难以理解的半径问题其本质是手抓一头在黑板上画圆还是手抓在中间在黑板上画圆的问题：
先画分图对比再画在一起对比
如何突破难点“长方形旋转成圆柱”——操作与交流（教师何时出手）
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