对青年教师读书的建议。
总原则：“不靠教参，多读原典，夯实基础，敢于怀疑”。
建议教师少读教参、不依靠教参。教师对于专业上的疑难问题，应该回到原点，找到原著。
要有独到的眼光和思想，首先需要夯实自己的“底座”（教师的学问）。
夏丏尊提起李叔同时说：“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐，看得比国文、数学等更重。
教师真正能留给学生的，是找寻知识和思考问题的方法。
老师好学不倦，刻苦钻研，敢于怀疑，善于创新，才能影响学生保持从老师那里得到的读书习惯、独立思考的习惯，将来不管世界再怎么变迁，都能够受用终身。这样的人，有一个完善健全的人格：既不会道听途说、人云亦云、随波逐流，也不会迂腐顽固；既不会浅薄庸俗，也不会脱离实际。
课堂是教师的主阵地，三尺讲台就是教师的生命舞台。教师永远要懂得敬畏讲台。
古人从师学习叫作“从游”。
清华校长梅贻琦对于“从游”有个妙解，说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”
“不求而至，不为而成”正是教育的最高境界。
“师道”：复旦大学创始人马相伯先生在95岁时写了一幅字，至今挂在复旦大学校园里：“身要严重，意要安定，色要温雅，气要和平，语要简切，心要慈祥，志要果毅，机要缜密”。
