笔者在读书方面，不敢说多，但还是有一定的数量。有时也学过一些阅读方法，然在使用的过程中发现仍会有力不从心的现象。笔者也反思过，为何会如此？也许，笔者的能力问题是主要原因，但作者的写作水平，也不容忽视：毕竟，很多作者，可能是某个领域里很有水平的大师；但在驾驭文字的能力方面却有所欠缺!
毕竟术业有专攻，在某一领域有研究与造诣是一种能力，但要用文字将其表达出来并能让读者很好地接受，却需要同理心与文笔；这是截然不同的能力。 当遇到一本不好读，但又不得不读的书时，又该如何呢？
笔者经过反思，总结了以下几个读者在阅读时可执行的操作；并按对能力要求的高低、达到境界的不同、以及它们间的依存关系，将其以由低到高的方式排列如下：
当然，执行这些操作是有前提的。其一，读者要确定，这本书是值得，并想要进行分析阅读（也就是精读）的；也就是在此之前，读者至少要对书进行了一次检视阅读；毕竟，正如《如何阅读一本书》里讲的那样：不是所有的书都值得花精力去深入阅读。其二，这些操作，只适用于论说性的作品，并不适用于文学作品；关于文学作品，还请参照《如何阅读一本书》里的相关章节或这篇文章。
介绍之前，要声明的是：毕竟笔者能力有限，所给出的肯定会有很多瑕疵与不足，如大家有更好的见解，欢迎一起提出讨论！
下面，笔者就对这些操作进行逐一介绍。
去杂，删繁就简
学会区分书中内容哪些有用，哪些没用，哪些有价值，哪些没价值，是每位读者都应具备的最基础的能力。
毕竟，不是所有的内容都紧密围绕着书中的主题，有不少内容有的与主题无关；也不是所有的内容对读者都有价值。有些文字，对本来就很清晰、明了的内容做了没有必要的解读；而有些，对讲到过的内容一再地啰嗦重复。因此，这些都是废话，读者要学会将其去除，以排除对阅读的干扰。
总之，学会去除书本中冗余的内容，笔者认为是读者应该最先做的一步。我们没必要将精力浪费在没用的内容上。
调整语言表达
啰嗦，翻译生涩，难读；不符合表达习惯，语句不通顺，不够精炼、言简意赅，繁琐
调整语言表达，是笔者认为的第二步。书中的语言表达，并非都很流畅；有时这会极大地妨碍我们的阅读，因此读者要能调整它们的表达方式。
尤其是一些翻译过来的书中，更是如此。这类书有很多，翻译得非常生涩、难读，有不少不符合中文的表达习惯，甚至还有很多翻译的偏差与错误，并没有做到信、达、雅。还有国内外语言表达习惯的问题，对某个意思的表达会显得啰嗦、别扭。甚至就算是以中文为母语的作者，他们在书中的语言表达也会有问题；比如会出现：语句不够通顺，不够言简意赅，观点零散，甚至表达错误的情况等。
既然有这些问题，作为读者就有必要对其进行纠正，纠正成符合我们正常人表达习惯的语言才行。
话题分离、重组
不少作者写书时，思路不是那么的清晰，规划不是那么的明确；而是想到哪写到哪，想到什么就写什么；有时并没有厘清自己的思绪，会把想表达的一切，一股脑儿地写在一块。
这样写的内容，会出现这些问题：不同的话题杂糅在一段文字里，却并没有体现出逻辑关联；同一个，或同一类话题的相关文字分布零散，散布在书或文章的不同地方。
这同样会搅乱读者的思绪，带来困扰。这时读者就要学会自己去厘清。若有的文字杂糅了不同的观点，就要学会将它们分离；若与同一话题相关的文字散布在书或文章的不同地方，就要试着把它们搜集、整合在一起。若几个话题属于同一类，也要对其进行归类。
只有这样，才能知道作者谈论的主要内容有哪些，才能进一步明确书中的要点。
以上几点，是初级操作，对读者的能力要求也不算高，只需具备基本的分辨能力与语言功底即可；具备这些，只是达到了基本阅读的水平。下面，就到了中级的操作。
要点、主旨概括
书中有很多内容是表达、说明、论述要点、主旨的，但作者未必会旗帜鲜明地指出或说明清楚了。这时需要读者将其概括出来。不光要能意会，还要能言传。正如《如何阅读一本书》中所说的那样，检验一个人是否明白其中的道理，就是看能否用自己的话总结出来。
概括要做到像翻译那样信、达、雅，一语中的，简洁明了清晰。有些要点可归为同一类，这些类别也需要我们概括出来。概括出的内容，可以是概念、重要的命题，或是命题的论述，作者要解决的问题，甚至是读者看出的言外之意。
要做到这样，首先要读懂了书中的内容；只有在理解的基础上才能如此。除此之外，还对读者的概括能力、语言表达能力有一定的要求；因此这部分，比上述操作的能力要求更高，对读者所达到的境界要求，也同样更高。
找出联系
世上的万事万物，都是有联系的，而这些联系便是规律。有些要点之所以构成一本书，那在它们之间必然存在着某些规律联系着。要发现书本中的规律与条理，读者除了要概括出了要点，还要发现它们逻辑上的联系。
只有发现了逻辑上的联系，才能将书本上的内容视为有机的整体，才能找出其中的规律，才能不光见树木还能见森林，才能让我们更好的领悟、掌握与应用书中的内容。
上面两点，是中级操作，除了基本的语言功底之外，还对读者的逻辑思维能力有相当的要求。做到这些，则达到了理解书本的层次。
领悟，感悟
要将书变为自己的，把书读透，把书读懂；不光要知道并弄明白内容要点，还需要自己领悟其中的道理，看透内部深藏着的规律。这些规律很大程度上是书中未言明的，是需要读者自己，根据书本上的内容顿悟（参悟）出来的；这需要透过现象看本质、透过内容发现精髓。这需要建立在针对全书内容找联系的基础上的。
到这一步，就不能光局限在书本上，而是要读者超越书本，发现并洞察属于自己的东西。当然，可以是自己顿悟的，也可以是看了或听了别人的分享并获得启发之后领悟的。
创新
读了、领悟了、实践了书中的知识，也许我们会产生自己新的想法与见解；或找到新的用途，与联系；这就是创新。这说明形成了更高的觉悟，达到了更高境界。这时自己不光再局限是阅读者，还可以成为分享者，作者。
创新也是很重要的一环，因为书中的知识点要对自己产生作用，就需要我们去身体力行。但每个人是有差异的，实践过程中会产生不同，这需要我们去发现和体会。
最后两点，是高级操作，这对读者能力的要求超越了书籍本身，需要一定的悟性与体会的升华。这对读者的天赋、思维、认识境界有很高的要求，只有为数不多的人才能达到；达到了，就说明领会了这类书的文化内涵。
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