应该说是偶然的一个机会才去点开了这一部影片——《看上去很美》，

在这里我想先说一下被吸引的原因：

第一，是电影的封面图。

自己是一个很喜欢小孩子题材影片或者电视剧的，因为他们大多数是本色出演，不会出现比较做作演技的尴尬场面。

第二，是这个题目。

到底是什么样子的事物会有人这样来形容它。这个疑团一直跟着我直到剧情进行到了一半的时候，我才恍然明白。

第三，我喜欢去研究一切被人夸赞的美好的东西，习惯去用自己的眼光来重新评判一番。

其实想来被吸引真的是一件很有情调的一件事情。

关于作者王朔的创作意图：

《看上去很美》从童年入手，对一代人的成长环境进行了一个较为深切的回味。

王朔把对自己的审视和对时代的反思结合在一起。

寻找成长的根基，透视时代的文化根性，揭示出在一个特定的年代里，人性是如何从小就被扭曲和异化的。

其中对于儿童之间的暴力、儿童的性意识、儿童的死亡意识等等，都有深入的挖掘和体现。

王朔还克服了以往那种失之油滑的痞子文风，体现出相当可贵的真诚和责任感。

文字创作与电影制作的区别应该就是文字与文字之间所想表达的情感是只可意会不可言传的。

我并没有看过原作品，我只是看了这个影片决定要去拜读一下书籍的，所以我想表达的是我观影后最真切的感受。

我将这部影片的发展分成了三个部分，看上去很美的场景总觉得是种扼杀。

第一扼杀：初入幼儿园，熟悉学园规则——小红花。

方枪枪骨子里是一个很有自我表现欲的孩子，

因为他没有受过任何的训练。

当他从第一天的对于要自己穿衣服，

早晨起床后大家一起拉屎尿尿觉得很好玩，

去完厕所也不喜欢和大家一样乖乖的洗手去吃早饭，

他释放着体内四岁孩子爱偷懒的一切天性。

但是当他看到大家在吃饭时老师表扬了所有同学并给与他们小红花之后，

他站起来勇敢的问道“为什么我没有小红花？”耐心的唐老师给予了解答。

他为了获得小红花开始加入到这个规则里来。

只是结果并不如愿，他的小红花还是比别人少。

一次学习穿衣歌课堂上，作为班主任的李老师把方枪枪叫到讲台上表演脱衣服，

方枪枪努力了很久，

依然没有成功的脱下来，他看到李老师对他投来的责备与不信任，问道“我早上自己穿的衣服，没有尿床，按时拉屎，为什么我没有小红花？”

其实一开始营造起来的像集中营一样麻木的训练每一个人每一件事情都要同步去进行，

不可以有例外的美的奖励——小红花，

是没有太多的价值的，

因为孩子的进步程度永远无法和老师所期待的相比。太过死板的奖惩制度会慢慢失去效力。

第二扼杀：寻找好朋友。

方枪枪作为比较晚进入到这所幼儿园的学生，

在他未来之前这个群体早就固定下来了一个个的小群体。

他们情投意合，玩的不亦乐乎，将总是惹事的方枪枪排在了外面。

他小心翼翼的走向每一个同学面前，

自卑的询问“我可以和你们一起玩吗？”

但是所换来的只是他们的一哄而散。

当他捡到一朵梦寐以求的小红花时，

他并没有想自己独自占有，

而是用手绢认真的包好拿去想要送给南燕，

因为他把南燕当成了朋友。

“南燕，我把这朵小红花送给你？”

“为什么？”

“你不是刚刚被李老师没收了一朵小红花吗？”

“我不要。”

就在这个拒绝来的猝不及防的时候，方枪枪内心被小红花的伤害在一步步变深。

当他自己一个人玩旋转木马从高空坠落时。

他在地上躺了一会，

也许那时他在期待有人发现他的存在，

来帮助他，

结果什么人都没有，

他只好自己爬起来，看了看自己的胳膊有没有摔伤。

他晚上醒来去跑到院子和自己的影子玩。

他是忍受不了这种孤独的，终于嚎啕大哭。

第三扼杀：凶狠的李老师是妖怪。

四岁的孩子天马星空确实是一件很容易的事，

但是在方枪枪眼里一个人会变成妖怪是有原因的。

幼儿园里的两个老师李老师和唐老师是两种性格的人，

唐老师很温柔，所以方枪枪从一开始就很依赖唐老师，

唐老师在他犯错误时不会大声的呵斥。

李老师作为班主任总是很凶，

她总是不给方枪枪小红花，方枪枪骨子里把这种权威怕到了极点。

再者他没有朋友，他内心的那种孤独总是要找一个发泄口，

他开始告诉身边的小朋友李老师是妖怪，

并且是带着尾巴的。李老师会吃有尾巴的小孩，

这样和他交流的人开始变得多了起来，

他就像一个首领一样带着大家开始彼此检验对方是不是屁股后面涨了尾巴。

谣言越来越逼真的时候，

他们决定像李老师这个大妖怪发起攻击。

显然结果是失败的。

这也让幼儿园的工作人员和老师有点讨厌调皮的方枪枪了。

第四扼杀：摆脱被排挤就要变成强者

方枪枪开始使坏了，

他不再唯唯诺诺的去询问每一个人“我可以和你一起玩吗？”

他开始用自己的双手欺负每一个比他弱小的小朋友，

他在欺负的同时体会到的不是没有朋友的孤单，

而是自己无所畏惧的骄傲。

但是最后老师看不下去了，把他关了禁闭，让所有的孩子都疏远他。

这个时候没有朋友的寂寞和没有人可以欺负的骄傲全部都被禁闭收走了。

他之前所有的倔强与任意妄为在那所黑屋子里全被都消失了，方枪枪无力地哭喊着，呼喊着。

第五扼杀：一切回归到起点

当惩罚被取消，方枪枪重新出现在这个大集体面前时，

他以为他故意捣乱，会有很多小朋友向老师告状。

结果他错了，

他连讨厌他的同学都没有了，

他就像一个空气那样轻轻的后退着，

后退着，退出了那个大集体。

这是方枪枪感觉到委屈时跑出幼儿园在路上看到的场景，

大人身上挂着的自己曾经也渴望得到的

鲜红的大红花，震耳的音乐。

也是结尾的场景。

方枪枪跑累了。

夜幕来临时他回到了幼儿园的门口，

他绝望地踱着步，他不敢进到里面，

又也许他想起了那一次自己摔下木马没人来救他的那一幕。

就这样静静地趴在冰凉的石块上，

进入了梦乡。

而此时，

城墙内是他的同学和老师在寻找他的喊叫声，此起彼伏。

写在最后：

方枪枪终究是被这个在很多人眼里看来很美的

教育和训练模式抹杀了所有的天性

——他的活泼、

他的无理取闹、

他的天真烂漫、

他的据理力争、

他的渴望鼓励、

他的渴望关注、

他的渴望被爱、

他的独一无二。

而这就是社会，适者才会生存的社会。

ps：很多细节没有再写，

是想给你们一点疑问。

如果有这个荣幸，

期待和你一起探讨这部作品。