三年级英语网络测试试卷分析。

  3月15日上午，我校统一组织了一次网络阶段测试。学校要求同级同科的老师根据近五周的学习内容，并结合学生的情况出一套试题。

  我们三年级英语老师经过集备研讨出了一份试卷，试卷只有笔试。内容包括：字母、单词、单项选择、情景交际和英汉互译五大项。其中字母三个题，单项选择五个题，单词考察两大类10个题，情景交际两大类10个题，英汉互译5个题，共一百分。我们根据学生的学习情况，设计的题难易适度。字母、单词、情景交际的第二大题和英汉互译属于基础知识的考查。单项选择和情景交际的第一大题属于拓展拔高题。下面是一张各班学生的考试情况汇总图。

  从学生的答题情况看存在以下几方面的不足：

  一、英语字母的书写特别不规范，四线三格的位置不正确，在书写时把字母写成了印刷体。这种情况每班有15个人左右。

  二、个别学生到现在还没有记住五个元音字母，每班有五个左右。

  三、一部分学生单词背得不熟练，还有的学生单词会背，但是不会给单词分类。

  四、有10%的学生对书中的句子读背得很好，但是把整篇对话打乱后学生不会看问题找答案，也就是不会用英语进行灵活的对话交流，这恰恰违背了英语语言学习的特性。

  通过这次考试，我也看到了学生的优点。  一、大部分学生能够自觉地进行网络学习，并且能扎扎实实地完成老师布置的作业。二、绝大多数的学生家长能够陪伴孩子进行网络学习，并且在学习的过程中对孩子进行监督辅导。三、只要平时一起作业和家庭作业完成好的学生，在本次考试中都取得了良好的成绩。

  针对考试中存在的问题，我也想到了一些改进的方法。

  一，把每班字母书写不规范的学生单独列出来进行书写指导和作业布置。具体做法：1．通过微信和丁丁家校本，先给这些学生有针对性地指出书写中存在的问题，然后再布置字母书写的作业，让他们每两天提交一次作业，老师进行批改指导，并与家长沟通，让家长督促孩子多练习。2．针对学习困难的学生，我通过钉钉群个人联系的方式，给学生家长提一些切实可行的指导方法，让他们在家随时指导学生学习。

  三、在单词方面，我釆用三种方法。1．在早读的时候，以音频的形式布置作业，让学生听录音，并跟读，先纠正学生的发音，再让学生进行读背.最后让家长给学生进行听写。2．让学生利用我在微信群中发的电子书反复跟读所学的内容，最后达到能够听说读写。3．在对知识进行复习的时候，我专门给学生进行单词归类的辅导。

  四、英语口语交际是一个难点，在平时的课堂教学中，我都会与学生进行面对面的交流互动，或者让学生进行小组对话，而现在网络教学这些都不能实现，因此我在下一阶段会给学生说布置一个小游戏，让学生用自己的玩具进行分角色朗读课文和背诵课文。我想这样的话学生一定感到很新鲜，应该能调动学生读书的积极性。

  五、以后，在教学结束后，我会立刻和一部分学习困难的学生家长进行及时的沟通，对学生的学习情况有一个及时的反馈。并根据反馈的情况进行有针对性的教学。