随着孩子们年龄的增长、年级的升高，在孩子们中间就流传着一些“小道”消息：谁喜欢谁了，谁和谁好了。甚至，还有男生给女生传小字条，上面写着：我喜欢你！于是，一些好事的同学就到处宣扬，背后指指点点，遇到这些问题，作为老师该怎么办？是否要把孩子对异性的朦胧情愫直接扼杀在摇篮中？早恋如狼似虎，怎样做才能“去情留谊”，不伤害孩子幼小、脆弱的心灵呢？

        周一下午考试过后，为了不影响第二天评卷，放学后我仍坐在教室里认真的批改试卷。当时我留了几个学生在班里改错题。忽然张旭阳跑到我面前神秘地说:“老师，告诉你一个秘密，常XX喜欢靳XX。”还没等我反应过来，“那算啥秘密?很多男生都知道”，常凯博笑着说。“真的?”我有些吃惊地问。“老师，你不相信吗?不信，你问问常XX他自己。”张旭阳顺手指了指站在后门口的常XX。“常XX，你过来一下，”我朝常XX摆摆手说。“什么事，老师?”“你是不是喜欢靳XX?”张旭阳抢着问。“是呀，这有什么奇怪的?咱班很多同学都知道哇?”常XX很平静地说。我有些震惊，本来我还在为刚才的决定后悔，应该把他叫到办公室问一问，怕他难为情，可谁知他竟然没有丝毫的不好意思。“是我的思想太过时了吗？”我不禁问自己。

        “你喜欢她什么呀？”我认真地问，“我喜欢她有个性，心地善良，学习成绩好，长得漂亮……”他很自豪地说。“你喜欢靳XX，她知道吗?”我接着问，“她不知道，我不敢告诉她，我怕她笑话我……”常XX一改刚才的不以为然，脸瞬间涨得通红，并把头深深地埋在了胸前。我故作镇静地问:“你知道一个男孩最能吸引女生的是什么吗？”顿时，常XX便瞪大了双眼，一副全神贯注、虚心求教的样子，其他几个男生也凑过来注视着我。

        我非常郑重地告诉他们:首先，学习优秀。学生的主要任务是学习，一个门门功课都优秀的学生，会受到老师的表扬，赢得同学们的羡慕，那么你一定会引起女生的注意。

        其次，男孩子举止文明，不打架，不骂人，说话不带脏字，待人有爱心，就会受到女生的青睐。譬如，班里的重活、脏活抢着干；女生有困难，主动帮助；和女同学发生了矛盾，勇于说对不起，不斤斤计较，有男子汉的风度和胸怀。

        再次，男生还要注重仪表，讲究卫生。女生比较爱干净，爱打扮。男生在班里，要注重衣着，做到干净、整洁，注重自己的外部形象。

        最后，要想让女生欣赏，一定要让她们佩服你，那你必须有才，比如：成绩优秀、写一手好字、作文水平高、博览群书等。做到以上几条，那么，女生都会愿意与你交往，做你的好朋友。

        我喘了口气微笑着说:“喜欢一个人没有错，也很正常，但如果只是把心思放在喜欢上，而不努力学习，是没有任何希望的，你们说对吗？”“我明白了，从今以后，我一定要好好学习，争取把成绩赶上去！做一个人人喜欢的学生。”常XX点了点头说，其他几个男生也都连连称是。

        我希望我的话能对这几个男生有所帮助。

        课下，我又翻阅了大量关于成年人对待小学生喜欢异性同学问题的看法，对我深受启发。

        第一，有专家认为，小学阶段孩子心里的喜欢并不是成人眼中的“爱情”，而是一种纯真的同伴情感，这种情感是美好而无邪的，老师不必过于焦虑。如果孩子有情感萌芽的时候，身边的大人故意隐藏或一味打击孩子，反而会让孩子产生神秘感，甚至对两性产生罪恶感，这对孩子的成长是不利的。

        第二，孩子不管多小都是有情感需求的，当孩子把目光从关注自身转移到关注同龄的异性朋友时，我们所谓的孩子的‘青春期’就到了。男女生一起说个悄悄话，经常结伴回家，长时间的形影不离便会被同伴或是师长一棒子打到‘早恋’的队伍中去，这对孩子来说是残忍而不公平的。现在的孩子是比以前要早熟些，但对小学生来说，这种对异性的喜欢只是一种朦胧的性别感受，一切都和暧昧的气息不沾边。每个男生或许都‘暗恋’过身边那个扎着马尾的优秀女生，每个女生也或许曾被身边那个调皮捣蛋的男生逗乐。

        总之，小学生对异性的喜欢是很单纯的对异性的好感。他们就像一张白纸，喜欢的纯真无邪。如果不加以正确的引导，会给孩子心理造成阴影。

      作为教师，我衷心地希望我的学生能走好每一步，过好每一道坎儿。在我的爱抚下能够健康、快乐地成长！