课堂朗读古诗文的多样性
1.填空对诗:老师混合几首诗，整体参与，打乱诗序，随机挑选同学进行对诗。
好处:能够集中全体学生的注意力和参与感，使全员大脑处在高速回顾所学诗歌。
需完善:老师需要提前备好诗歌卡片在一张纸上，以提高提问的速度。
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