今天读了一本好书《这样读书就够了》，它长期占据亚马逊职场学习类畅销榜第一名，并出版了韩文版。来自纽约、加拿大和非洲的学习爱好者纷纷表示，拆书法改变了他们读书和学习的思路。
这本书让我茅塞顿开，这么多年的读书其实只对自己起到一点点帮助，原来自己也不是那么会读书！
以前的读书方式就是从头读到尾，整本书逐字逐句读完，认为有帮助的句子就摘抄下来就是所谓的读书笔记了，然后也写写读书心得，这样这本书就已经算读完了。
而今天的这本书提升了我的思维认知范围，阅读本身也不能创造价值，理解和记忆知识都不能创造价值。改变行为才有可能创造价值。并且改变行为只发生在将读来或者听来的知识内化和反思之后！
会读书抑或不会读书，其实是会学习与不会学习，有没有学习能力的问题？能不能将书中的片段原页拆为己用？内化并运用，解决职场中的实际问题。
这本书虽然书名是教人如何读书，其实更确切说是成年人“学习”的职场书。这个全民知识焦虑的时代，每个人都明白学习的重要性。但是很多人并不知道自己真的需要学习什么？所以我们才去考证、考级、学英语、学演讲、学各种技能……
可是，你真的会学习吗？我们似乎从来没有认真地去学习过“学习”本身。其实，只要掌握了学习能力，其他任何能力都可以通过后天练习而提高。
学习是一种技能，也是分级别的，你是初级学习者，高级学习者，还是学习促进者？你能转化多少内容运用，实际解决了多少问题，结果自然明了。
关于如何才算会“学习”？学习如何才能“有效”？不是书读完了，就能增长能力，而是你没有吸收消化，内化成自己的知识体系，有没有提升我们生活中、职场中解决问题的能力？反之亦然。所以书中提到了“有效学习的五大公理”
1. 自我导向
随着个体的成熟，一个人的自我概念从依赖型的人格转为自我导向的人格。成人变得具有自我导向性，意味着成人学习者能够参与诊断自身的学习需求、规划、实施和评估自身的学习经验。所以，有效的成人学习应该强调主动参与，而非被动接受；应该强调互动和参与的研讨会，而非强调老师精彩讲授、学生认真接收的培训；应该强调一种学习氛围，使成人学习者得到认可、尊重和支持。总而言之，应该存在一种师生间相互交流、共同探索的精神。
2. 关联经验
成人和青少年的另一个根本差异就是成人具有丰富的且不断增长的经验，这些经验应该作为学习资源供自己和他人使用。
所以，有效的学习应该是基于学习者的经验、充分利用学习者经验的。实际上，利用学习者经验产生的效果比想象中更明显，方法也比想象中更多。
3. 强调实践
无论在工作还是学习中，学习者的表现取决于他做此事的能力和意愿。能力水平和意愿水平的组合，被称作个体做此事的“准备度”，而成人的学习准备度更倾向于实用性。学习内容与他的社会角色、工作岗位、面对的问题关联度越强，他的学习准备度就越高。所以，强调实践，主要体现在“在用中学”和“在学中用”。选择学习内容时，首先要考虑“是否用得上”，判断学习效果的标准要考虑“是否用上了”。
4. 聚焦于解决实际问题
随着个体的成熟，学习者的时间观念会发生一些变化，从知识的未来应用转向立即应用。因此成人学习更多的是以解决实际问题为目标的学习，而不是以解题和通过考试为目标的学习。成人学习没有必要过分追求理论的深入、体系的完善、细节的论证。学习者在解决实际问题的过程中搭建起的关联和系统，远比理论学习的知识体系重要。
5. 内在驱动
成人学习更多的是受到内在因素（希望解决问题、提升能力和自我实现）而非外在因素（如考试、考核、证书）的驱动。具备内在驱动力的成人学习者能够在学习中获得比运动和游戏更多的乐趣，因为他们不仅能在学习过程中体会到乐趣，在学习后更有实实在在的收益。
学习力是一切能力的基础。
拥有学习力，你就拥有了对生活的掌控力。
