今天下午4：30-7：00，看完了去年来我们学校的三至六年级的老师们的作业批改，同时捎带看了几位老教师的情况，发现了以下问题：
1.复批不句及时、认真。绝大多数老师的复批有问题，不及时，批改错误。提醒大家静心、用心地批改作业，力争不出错误或尽量少出错误。
2.批改不认真、细致，导致了错批。如“真”字里面两横三横的都对，“延”“寨”怎么错写都是对的，“遵循”的“循”写成单人旁、或写成寻的都对，组词时“漫灭”“慢长”都对。相信作为一个语文老师，肯定都认识会写这些字，可学生写出来，却看不见。
3.作文批改问题最多。首先，没有批阅日期，或日期与等级写在一起；其次批阅太简单：没有眉批，总批只一句话；然后是不规范：每段打一个对勾，错字批不出来，改错没有复批；最后，没有修改作文的痕迹。作文批改规范如下：（1）等级写在题目后面的眉批栏，日期写到习作最后总评后面。（2）每一篇习作至少三处眉批，每页上至少一处眉批；总批两写现处优点一处不足，评价语言要以鼓励为主；评价语要完整。（3）习作批阅不能打对勾。（4）提倡师生合作批阅，学生批阅完毕要写上自己的名字。（5）倡导修改作文。
4.单元检测问题多。复批不及时，检测卷上出现了扣的分数；收交不及时，六年级一位数学老师教两个班没三个单元，没有一个单元超过20份，收了不到五分之二，很不严肃。提醒杜绝问题。
5.学生改错用红笔。有几位老师纯粹是学生批阅。
明天，还要对一二年级的新老师的作业批改进行查阅。查完之后，要逐一反馈，指导作业批改。
我们常说一举一动体现的是个人的素质。 的确是的，我们所有的工作都是为自己做的：每个人提报来的作业，代表的就是自己的行动素质；作业发给学生，家长看到的就是老师的工作。每个人的口碑，就是这么得来的。所以，好好工作，就是维护自己的尊严。每一个付出，无论正确与错误，都会不折不扣地记入自己的成长里。
