一、入园
虽然是入园第二周，但是大部分孩子都可以在大门口和家长再见，在老师的帮助下自主入园，哭闹较少，幼儿情绪稳定。
二、早餐
今天早饭吃的是小米粥和卷饼，孩子自己吃的很顺利，也没有哭闹的，只有个别吞咽困难的孩子，需要老师喂饭，也有几个孩子添了饭。分到餐盘里的没有剩下。
三、户外活动
吃过早饭，在教室短暂停留后，老师就带着幼儿去户外了，孩子喜欢户外游戏，到了滑梯上，玩的特别开心，完全没有入园焦虑。
在自主的游戏中，孩子们交往机会增加，有很多同伴之间的语言互动，也有几个孩子交往只会用手拉，不会用语言表达，会给其他孩子造成要打人的误会。她们一点不像新入园的孩子，到处探究，和小伙伴玩角色游戏，时不时的语言互动：你们在干嘛呀，一起玩好开心呀，你帮帮我，你表现非常好，我做饭给你吃……
在玩滑梯的时候也有安全问题，孩子太小，缺少安全意识，倒着滑的很多，推别人的情况也时有发生，还有自己跑回去的，收队的时候，基本会站队，3个乱跑，完全不听老师的声音，径直跑回教室。
回到教室后，老师首先要求喝水，孩子大多没有主动喝水的意识，要求喝的时候，也是一次喝一口，所以老师会多组织几次喝水，保障饮水量。
四、室内游戏
回到室内，孩子就自主过渡了，先喝完水的孩子就去找自己喜欢的材料玩去了，仍然看着很自得，并没有新入园的拘谨或害怕或不知所措，她们已经完全适应和熟悉的模式了。
有专注读书的，有玩娃娃家的，有玩积木的，有到处转悠的，当然也争抢玩具，也有冲突，但是她们有语言协商的能力，知道商量，小班的语言发展爆发期，教师要抓住这个关键期，进一步支持他们表达自己的意愿。
